韩国学生在汉语学习者中占相当的比重。因此对韩国学生学习汉语的语音进行探讨是十分有必要的。本文主要从三个方面进行研讨:(1)汉语和韩语语音对比略论,(2)韩国学生汉语语音偏误略论,(3)韩国学生学习汉语语音偏误成因略论。其中辅音、元音、声调的偏误成因,分为母语负迁移引起的偏误和目的语负迁移引起的偏误。母语负迁移引起的偏误分为因韩语里没有相应的音素而导致的偏误、因语音相似而导致的偏误、因两者音节结构不同而导致的偏误和由于韩语的音韵变异即语流变异导致的偏误。我们在略论探讨的基础上提出了一些教学建议,以便能够提高韩国学生汉语语...

韩国学生在汉语学习者中占相当的比重。因此对韩国学生学习汉语的语音进行探讨是十分有必要的。本文主要从三个方面进行研讨:(1)汉语和韩语语音对比略论,(2)韩国学生汉语语音偏误略论,(3)韩国学生学习汉语语音偏误成因略论。其中辅音、元音、声调的偏误成因,分为母语负迁移引起的偏误和目的语负迁移引起的偏误。母语负迁移引起的偏误分为因韩语里没有相应的音素而导致的偏误、因语音相似而导致的偏误、因两者音节结构不同而导致的偏误和由于韩语的音韵变异即语流变异导致的偏误。我们在略论探讨的基础上提出了一些教学建议,以便能够提高韩国学生汉语语音教学的效率。
　　 本文的语料来源为初级中级和高级阶段韩国学生朗读后录音,用国际音标转写后附在论文后。

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