随着高校毕业生就业制度的改革,学生就业引入了双向选择、自主择业的机制。近年,随着我国高等 教育 的快速 发展 ,高等学校每年毕业生的总量明显增加,加剧了就业竞争,而就业市场的激烈竞争实际上是能力和素质的较量。如何提高学生的综合素质,增强毕业生的就业竞争能力,已经非常急迫地摆在高等学校的面前。 一、目前高校学院生综合素质的弱点和弊端代写论文 (一)较弱的集体归属感和人际能力 当代学院生来源较广,绝大部分是独生子女,生活习惯、文化背景、地区异同显着;加之学生自我意识、私人空间意识强化等原因,自我保护意识较强,同学间交往通常小心翼翼;对集体的归属和团结意识较为薄弱,在思想层面 社会 适应能力不强,反映在行动上欠缺团结协作能力和人际交往能力,进而 作用 走上工作岗位后的独立工作能力。 (二)过重的功利导向 高等学校是社会组成的重要部分,作为社会一分子的学院生,其思想动机和行为受市场 经济 的作用比较大。一些错误的 政治 观点、人生 哲学 和腐朽的生活方式通过各种渠道渗透到学院生当中,在生活中交际目的、交际方式等方面显示出功利现象和短视目光;在 学习 上只关心自己的学习成绩,而不够重视知识的实际摄取程度。 (三)过窄的专业教育和较弱的文化熏陶 整体而言,文 科学 生对理、工科的学术讲座、学术报告不喜欢或兴趣不高;理、工科学生对人文地理、社会科学等知识知之甚少; 艺术 类专业学生对“两课”教学反映冷淡等等,都是应该重视和改进的 问题 。许智宏教授说:“学院要转变人才观念,努力培养全面发展的学生,使他们不仅掌握科学文化知识,同时兼备科学精神与人文精神拥有健康的体魄、完美的人格。”教育的本质功能是促进人的全面发展,使之从一个 自然 人成长为一个身心健康的社会人,学会生存,具备可持续发展的素质和竞争能力,从而幸福地度过一生。因此,我们作为高等师范学校,更应更新教育观念,努力提高我校学生综合素质,增强学生就业竞争能力。 就一个从事或谋求某种岗位的人来讲,其“综合素质”应当包括两个方面的 内容 :专业素质和基本素质。“专业素质”是相关于具体专业岗位而言的,指从业人员所必须具有的专业技术知识和能力;而“基本素质”是不针对具体专业岗位的,是作为一个自然人在社会中生存所应具有的知识水平和能力,其涵盖范围非常广泛,从思想道德修养、文明礼貌、心理素质、身体素质等到性格、毅力、智商、情商等许多方面。专业素质在求职和任职的过程中无疑是非常重要的,甚至被许多人形象地称为就业的“敲门砖”,但专业素质是要以基本素质作支撑的,良好的基本素质可以保证专业素质的充分发挥,特别是当就职岗位的专业不对口或不完全对口时,良好的基本素质可以保证你从容应对和尽快胜任工作要求。因此我们在对学生教育培养过程中应重视基本素质在求职和任职过程中的重要影响,应该加强对学院生基本素质的培养。 (一)全面提升思想道德素质的培养,注重品德教育 从某种意义上讲,培养学生高尚的思想道德素养是人才培养工作的首要任务。******同志在第二次全国教育工作会议上指出:“思想政治素质是最重要的素质,任何时候都不能放松和削弱,不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育是素质教育的灵魂。”应按照四个统一的要求加强思想品德、职业道德、职业情感和心理素质教育以及心理健康教育。人的思想道德水平的高低在很大程度上作用着其知识水平和工作能力发挥的程度和服务指向。思想道德素质的培养教育方式并不局限于 理论 课,所谓“寓教于乐”、“潜移默化”、“身教胜于言教”等等,在学生教育管理中教育内容和形式涉及学校工作的方方面面,比较直接相关的有学生成绩管理和学生行为管理的各项制度及管理水平,政治思想教育、德育课、礼仪教育、各种文体活动、义务劳动、社会实践活动以及专业教育中到 公司 进行的各种实训、实习等都对思想道德素养的提高大有裨益。 (二)重点培养核心竞争力 社会尤其是公司在用人时需要有人才的核心竞争力,公司一般对应聘者的专业背景并不严格要求。有些公司招聘人才的第一关是笔试(有时是从你填写的个人应聘表去看),主要测试学生的综合素质,笔试题中没有任何对于 计算 机知识的内容,而是看重应聘者的潜能,是不是一块可造之材。实践中有很多例子反映,非IT专业出身的应聘者最终却在IT技术岗位上做得十分出色。在实际工作中,只要你有兴趣和潜力,单位就会给你机会。人力资源部门都有明确的人才素质模式,它包括三个方面:一是知识,二是经验,三是能力。知识包括专业理论知识和商务知识、市场知识;经验包括本专业领域的实际经验、项目经验、领导经验、跨文化经验;能力指四大方面的能力:一是推动能力,二是专注能力,三是作用能力,四是实干能力。 (三)加强创新意识的教育培养 |
