情景教学在初中英语教学的地位和影响
关键词：初中英语；情景教学
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”教学不仅要求教师乐教，更为重要的是教学的主体—学生要乐学。/硕士毕业论文如何激发学生的兴趣，养成善学、乐学的学习态度?措施是多样的，但其中最好的措施之一就是设置情景，即教师利用实物、图表、卡片、简笔画、声势语言、电光电器设备创设生动形象的课堂教学场面，英语论文范文，使学生处于兴奋状态，激起学生学习英语的兴趣，从而更好地接受新的英语知识，并在新知识的基础上，联想、综合、略论、推理，进行创造性的学习，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目标，正所谓，“情景需要语言，语言应从情景做起”。那么该如何设置情景呢?以下是本人多年来实践及思考总结出的几点经验:
一、创设环境，营造乐学氛围。
课堂上，我尽量用英语进行思维、操练、并坚持课前10分钟的DutyReport和玩e介Ik;关于学生回答的间题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如:你的发音很准确;你回答问题的声音真响亮;你说得非常好等等。课后，也尽量多使用英语与学生交流，从而创设一种浓厚的学习环境。经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生，使学生在欢乐、丰富、浓郁、积极、健康的气氛中感受英语。
二、直观教学，增添课堂色彩。
直观教学有利于训练学生用英语进行思维，把生动的直观形象与抽象的思维结合在一起，从而加深理解和记忆。如在教有关“水果”词汇时，我事先把苹果、桔子、香蕉等实物放在一个袋子里，教学时逐一拿出，这样直观记忆，同时还可以操练“What’5intheb鳍?15ita/an…”等句型。又如在教学有关天气的词汇时，我利用图片，借助简笔画，分别画上“太阳”、“乌云”、“雨水”、“风”等，拿起画有“太阳”的图片说thesun一sunny;It’5sunny.同法教eloud一eloudy，rain一rainy，wind一windy等词。借助简笔画讲解lake和dver的区别，以及出eparts。fbo街等时，一目了然，其效果比口头讲述来得直观达意。
实践证明借助简笔画，不仅能更清晰、更直观、更形象地展现所教内容，而且它还作为一种展现现实生活的手段，还将智育、美育结合起来，更能激发学生的兴趣。
三、“添味加料”，激发学习兴趣。
获知犹如进食，味美则食欲大增。每逢节假日，我充分利用地“添味加料”，在课前几分钟把节假日的名称及相关的知识给学生做个简单介绍，如:AprilFool’5Day、C而stmasD盯、Wom-en’sD盯、孙ringFestival、Mother’sD叮等，这不仅使学生了解到英语国家的一些风土人情和生活习惯，也补上了外语教学中不可或缺的文化教学，了解了东西方文化异同，学生兴趣倍增，“胃口大开”。在介绍Mother’5Day时，我教育学生要尊敬长辈，引导他们在母亲节到来的那一天，以不同的方式，哪怕是一声节日的问候，来表达对母亲的敬爱之情，达到了寓思想教育于教学之中的良好效果。
四、模秽壤演”.活跃课堂气氛。
教学中要注意发挥教师的指导影响和学生的主体影响。学生最活跃最兴奋的时候，也就是最易掌握新知识，最易提高能力的时候。因此，围绕教学的难点、重点，设计教学情景，使每节课出现一两个高潮，是重要的教学艺术。这时教师不仅是讲授者，还是导演和演员。在教Lesson79Unit20，Partl(JBIB)，时，英语论文，当学完对话后，由学生做Pai:work，上台表演手把手教放风筝的对话。学生A扮演放风筝，学生B走过去，对话表演如下:
SB:Wow!Whatanicekite!
SA:Doyouwanta即?
SB:OK。
S^(示范):Runwithitlikethis.
SB(接过风筝模仿):uke山15?
SA:Yes，That’5right.
SB(风筝飞不高):li’5toohard.
SA(走过去帮忙拉线):玩tmehelpyou.Do likethis.See?
S。:Ah!Yes，Oh，look!It’5high.
S^:Yousee，it’5easy.
SB:Great!1eando，too.
在教Unit6Findthedghtplaee(JBZA)时，我把教室变成商业小区，一张张课桌，为一座座建筑物，组与组之间的通道和桌与桌之间的距离就是一条条公路和街道，座位上的学生拿着写有各种建筑物名称的卡片，然后请学生两两配合表演问路和指明方向的对话，问路者必须根据所指的方向走，看是否能findtherightPlace.这样一来，我把课本上抽象的tumlefttumright及taketheseeondtumingontherigh口left等情景化，提高了课堂教学效果。
我还将讲台设为商店、书店、餐厅等的柜台，由学生们分别扮演营业员与顾客，进行买卖东西等对话表演。学生跃跃欲试，积极参与，置身其中，听、说能力都得到了充分的操练，课堂气氛活跃。这样为学生提供了更多操练的时间和空间，学生乐中获知，对所学知识的应用有着深刻的印象。
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