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【摘要】本文对20世纪80年代以来在国内期刊上发表的对于初中英语教材探讨的论文进行了统计略论，结果显示：1980～2017年间，国内初中英语教材探讨的总量呈现明显上升的趋势，但是探讨措施单一；探讨内容中对教材编写理论、准则与措施的探讨相当薄弱，没有形成系统；对学习主体的探讨薄弱，缺乏实证调查探讨；教材评价探讨不够客观，外部评价过少。基于以上略论，我们认为必须大力加强初中英语教材探讨，探讨还应进一步系统化和科学化，从而为新的初中英语教材的编写提供充分的理论依据，使其编写质量进一步提高。 【关键词】初中英语教材 教材编写理论与准则 教材评价 自20世纪80年代以来，我国初中各类英语教材蓬勃发展，尤其是随着国内对英语教学重视程度的提高，针对不同年级、不同层次、不同地区的初中英语教材也相继出版并投入使用。与此同时，国内外语界对初中英语教材的探讨也从未间断过。这些探讨从多角度研讨略论了我国初中英语教材的各个领域。为了让探讨者更好地了解20世纪80年代以来国内初中英语教材探讨的近况、发展趋势及存在的问题等，本文对20世纪80年代以来在国内四类期刊上发表的初中英语教材探讨的相关文章进行了统计略论，并在此基础上提出了对初中英语教材的思考和对其未来探讨的展望。 一、文献范围和统计措施 本文选取了1980年～2017年发表在国内期刊上的初中英语教材探讨论文作为探讨对象。这些论文主要来源于《外语界》等外语类期刊、《课程·教材·教法》等中小学教学与教材类期刊、《教育导刊》等教育类期刊和《浙江师范大学学报》等普通本科大学学报。经过严格的筛选与统计，我们最终确定了初中英语教材探讨论文110篇（见表1）。本文应用的统计措施为描述性统计措施和卡方检验。 二、结果与略论 1．国内初中英语教材探讨发展的基本趋势从图1中，我们可以看到，1980～2017年间，初中英语教材探讨的总量呈现明显上升的趋势，这表明随着我国初中英语教学的发展，以及教材种类的丰富化和多样化，初中英语教材越来越得到外语教学界的重视，一批初中教学与教材类期刊在2017年左右逐渐涌现出来，这大大推动了初中英语教材探讨的发展。经过SPSS数据统计和卡方检验，英语论文范文，1980年～2017年这28年间国内主要期刊上发表的对于初中英语教材探讨的论文有显著异同，如图1所示，各年代段初中英语教材探讨论文数量异同明显，这例证了初中英语教材探讨逐步得到了广泛重视的观点，其中，2017年～2017年这四年中共有初中英语教材探讨相关论文27篇被发表，占论文总篇数的24.55%。四大类期刊中，中小学教学与教材类期刊对初中英语教材探讨的关注度最高，共刊登了相关论文49篇，占论文总篇数的44.55%。值得一提的是，《外语界》等国内外语类期刊逐渐不再刊登初中英语教材探讨类论文，而更多地关注大学英语教学与探讨。 2．国内初中英语教材探讨的措施国内外外语界的专家学者针对外语教学探讨措施提出了不同的分类标准。本文借鉴李志雪、李绍岩（2017）[1]探讨中应用的探讨措施分类标准，将探讨措施简化为实证探讨和非材料性探讨。实证探讨以系统的、有计划的采集略论材料为特点，包括定量略论、定性略论以及二者的结合应用；非材料性探讨指不以系统采集的材料为基础的探讨，包括个人经验总结、观点陈述、理论思辩等。基于上述分类，初中英语教材探讨使用的探讨措施情况如表2所示。[2][3]表2显示，1980～2017年间，我国初中英语教材探讨的论文中，非材料性探讨占绝对优势，共有104篇，占总篇数的94.55%，而实证性探讨仅有6篇，占总篇数的5.45%，且实证性探讨在1995年才第一次出现。这说明，我国初中英语教材探讨以经验介绍、个人对教材的介绍与略论、教学法与教材研讨等主观略论为主，而以数据或者调查资料为基础的探讨则甚少。 3．国内初中英语教材探讨的内容根据论文的探讨内容，我们将初中英语教材探讨的论文共168篇大致分为6大类。 （详见表3、图2）经卡方检验，初中英语教材论文探讨的内容有显著异同。这种异同具体表现为教材与教学、教材略论与评价探讨论文居多，而探讨教材理论与编写准则、教材编写问题研讨等的论文数量偏少，如图2所示，英语教材探讨中教材与教学探讨类论文篇数最多，共有论文54篇，占论文总篇数的49.09%，这表明有一半的探讨是对初中英语教材的使用和教学进行研讨的。其次是教材略论与评价方面的论文，共有26篇，占论文总篇数的23.64%。而与教材编写相关的教材理论和编写准则、教材编写措施和具体问题方面的论文则较少，分别只有论文8篇和6篇，共占论文总篇数的12.73%。 三、对初中英语教材探讨近况的略论与思考 |
