|
1.前言 新一轮的课程改革提出了知识与技能、/英语毕业论文过程与措施、情感态度与价值观的三维目标【】1。有效地进行情感态度的培养是新课程标准对课程教学所提出的更高层次的要求。但是，情感目标的实现需要进行卓有成效的情感教学。因此，英语论文题目，在日常的教学中我们应该充分认识情感目标的隐性特点，尽最大努力克服情感教学流于形式的弊端，保证教学内容的完整性，抓好英语教学中的情感教学。将情感教学的措施在高中英语教学中充分体现可以提高英语教学的质量，也可以提高学生的素质。学生良好的情感、态度、价值观都会在情感教学的过程中得到良好体现，学生的全面素质也会有较大提高，更加有利于培养全面发展与健康发展的人才。对我国高中英语情感教学策略的使用过程中存在的问题进行相关探讨，更好的培养学生的综合素质是新课标的明确要求。情感教学是关于传统的教与学的重新定义和重新审视，是对传统的教学方式的重要变革。 2.高中英语实施情感教学的主要策略 2.1达到以情育人的效果崭新的教学理论认为教学策略的主要组成内容是动态的教学活动和静态的内容两方面。教师在实现课程的教学目标以及满足学生求知需求的过程中，需要对相关的内容进行整合与合理应用。因此，高中英语课程教学中所使用的情感教学的基本策略会起到更加有效的影响，会更好的提高教学的效果。教师应该注意以情育人，在准备课程的过程中，教师要对显性的情感因素进行必要的整合与加工，在授课过程中进行展示，给学生以情感上的感染和体验，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感体验，达到以情生情，以情促知，以情育人的效果【】2。 2.2充分发掘教材中的隐性情感因素教学中所使用的教材必然存在着一定的限制，很多有对于情感的因素都不会直接表达出来，而是贯穿在教学内容之中，需要进行挖掘，需要教师的提炼与加工。因此，高中英语教师应该做到充分的发掘教材中的隐性情感因素，寻找各种可能的途径和机会帮助学生获得相应的情感体验。在进行备课的过程中，教师的准备内容不仅仅是教学的重点和难点，还应该对课堂上可能会出现的状况进行考虑，对教材内容进行深入透彻的了解，对其中所蕴含的情感因素进行发掘，并且要进行提炼。将其中多蕴含的情感因素与自己的生活体验连接起来，真正的领会其中的情感要素，把握其中的思想感情，并且要用学生可以接受的方式进行传达。 2.3创造和谐的教学环境，充分调动学生的情感因素高中英语的新课程标准认为，关于学生的情感的关注是很重要的，/英语论文同时宽松、和谐的教学氛围也是应该引起高度重视的。这样的教学氛围不但会消除学生的紧张情绪，还会帮助学生获得一种归属感，增强他们学习的自信心和兴趣，也能够充分的调动学生的积极性、主动性和创造性。在对高中英语教学进行总结的过程中，我们应该积极地保证教学氛围的宽松与和谐，保证学生可以进行情感的养成与感受。 2.4激发学生的潜力在新课程标准中对形成性评价的方式做出了定义，英语论文网站，主要包括两方面的内容。一方面是对学生的学习兴趣的激发和学习热情的调动，这是保证学生学习动力与自信心的前提和基础。另一方面则是关于学生情感的引导与激励【】3。教师在教学的过程中不但用语言与学生交流，还经常会使用到表情与学生进行互动与沟通。在此过程中教师的眼神会对学生的情绪产生较大作用。因此，教师在授课过程中要做到目光要自然、亲切，并且要与学生进行平视。而当与学生进行面对面的沟通与交流时更加应该注意保持亲切感，做到视线要在学生的脸部范围之内，在交流过程中使用积极、肯定、欣赏的眼神，让学生感受到亲切感与被尊重感。 2.5要对课堂教学中所蕴含的情感因素进行到位的表达在开展教学活动的过程中，师生之间进行交流的主要工具便是语言，要通过语言进行信息传递和感情交流。但是，这并不是高中英语教学的全部内容。关于高中英语教学来讲，一项重要的教学内容是对学生的英语听说能力的培养，因此教师的教学语言所发挥的影响便更加重要。教师在课堂教学的过程中所使用的语言，应该具备情真、词切、精美、形象生动的基本特点，要在学生学习过程中充分体现出教育价值和审美价值。因此，高中英语教师要注意语言的抑扬顿挫，要用清晰明朗的语音语调，搭配生动、富有感染力以及适度的幽默语言配合多种句型句式来表达自己的情感。 3.结语 |
