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对高职表演专业学生英语课堂教学的思考与探究 (一)改变传统的教学模式，塑造现代教学理念。在现代教学理念中，教师应是学生的引导者。针对高职表演专业学生英语学习的特点，应着重训练学生的英语运用能力和培养学生的自主学习能力。教师应摒弃传统“师道尊严”的态度，处理好知识讲授与能力培养之间的联系，［1］与学生构成“学习共同体”，建立一种互相尊重、互相学习的新型师生朋友联系，在和谐融洽的氛围中共同完成教学任务。在传授知识的过程中，加强与学生的沟通和交流，共同研讨表演专业学生感兴趣的内容，充分调动学生学习英语的主观能动性，发掘表达潜能。以多种措施和途径，选用多种资料，引导和激励学生主动参与，引导学生“在表演中学习英语、用英语去完成表演”，使学生在实践中既获得英语知识，又娴熟了表演技能，达到提升能力的“双赢”效果。 (二)发挥表演专业的优势特点，建立新型课堂教学模式。表演专业学生思维活跃，表现欲和模仿能力强，对艺术和文学有极强的感受力和领悟力，语言的可塑性也较强。［1］鉴于高职表演专业的学生特点及教学近况，为提升教学效果，调动学生学习英语的积极性，培养高技能表演人才，英语毕业论文，以我院高职院校表演专业为例，大学英语课程采取英语基础知识教学与情景英语教学相结合，提高学生参与度的模式进行课堂教学。首先是基础英语教学(占英语课堂教学的30%)，按照常规教学方式进行教学和考核。此部分教学主要以提高学生最基本的英语日常交际能力和帮助学生通过英语三级考试为目的，为学生继续深造打好基础。根据教材内容，教师筛选并补充学生需要经常使用、内容较为简单、过级考试命题率高、能为学生所吸收的内容进行授课。授课过程中，教师尽量采取多媒体教学手段，并根据教学内容适时进行“模拟情境”教学，锻炼学生的日常交际能力，吸引学生注意力，提高学生兴趣，调动学生的主动性。其次是情景英语教学(占英语课堂教学的70%)，按照分项目教学方式进行，在教学中将理论教学与项目实训相结合、将英语教学与表演专业技能教学相结合。 1．指定教学项目:每学期初确定4－5个教学项目(影视表演专业以英语短剧为教学项目，音乐专业和舞蹈专业以英语音乐剧为教学项目)，根据选定的教学项目设定整个学期的教学过程。每个教学项目都以小组为单位进行课堂表演，每个小组4－5名学生，并选出组长负责组织协调。学期授课中，以确定的教学项目为主要授课内容，英语教师负责帮助学生选取剧本，理解剧本内容，纠正发音，模仿语音语调，熟练朗读并背诵语句，相关表演专业教师则负责帮助学生加强表演方面的技能，每学期根据教学项目对应安排教学实训(每个项目实训课时不少于2次)。学期末选取优秀教学项目进行教学汇报演出。(2)自学项目:除教师指定的教学项目外，学生还必须以个人为单位或是以组为单位，选定一个项目(英语歌曲或是英语短剧)进行自学。影视表演专业的学生可选择一个英语短剧作为自学项目，通过自学掌握台词的朗读、理解，完成台词中基本语法点的学习，要求能够在班上公开朗读台词，就台词中的相关语法点进行讲解，并争取自行完成该剧的排练，在班上进行表演。音乐和舞蹈专业的学生可以选择一首英语歌曲，通过自学掌握歌词大意和歌词中的相关语法点，要求能够在班上给其他同学就歌词大意、语法等进行讲解，并争取教会其他同学演唱。 (三)推行新型考核评价体系。传统的考核评价体系主要考查学生的语法、阅读理解和写作能力，期末评分以平时成绩占40%和期末考试占60%组成。而根据高职高专人才培养标准和表演专业学生的英语学习特点，新型考核评价体系着重考核学生的英语综合应用能力，期末评分以各分项目表演中学生的英语学习情况为指标进行总体评价，各分项目中个人表现和团体表现均列入考核评价范畴。这种新型的考核评价体系改变了以往以“期末考试成绩论高低”的情况，更多的注重学生平时的表现，考核更客观、更公平，能在一定程度上提高英语基础相对较差学生的积极性。具体评分方式:课程成绩是将学期设置的教学项目分割为若干包括五个考核要素教学子项目的成绩总和。每个教学子项目的成绩分为基本水平，中级水平和高级水平三个等级:基本水平(合格)为0－60分;中级水平(良好)为60－85分;高级水平(优秀)为85－100分。基本水平主要考察学生的出勤率、基础知识掌握程度及参与情景英语表演的表现情况，其中，考勤占子项目总成绩的25%，基础知识占子项目总成绩的15%，情景英语的排练占子项目总成绩的20%;中级水平要求学生情景英语表演的语言表达能力达到基本流畅的水平，占子项目总成绩的25%;高级水平占子项目总成绩的15%，具体操作方式是从各个子项目中选出综合成绩靠前的学生参加学期末的项目汇演表演(被选中的学生同时晋升为高级水平档)，并依汇演情况给予其高级水平层次的相应分数。具体计算方式为:课程成绩=各个子项目的成绩总和;子项目总成绩=(基本水平/中级水平/高级水平)×1/项目数(假如某学期课程教学设置4个教学项目，则子项目总成绩为基本水平、中级水平和高级水平之和乘以1/4)。 三、教学改革的结果略论及启示 |
