希腊神话知识的历史地位及其在大学公共英语教学中的运用策略略论-英语教学法论文 摘 要:对于希腊神话知识的历史地位及其在大学公共英语教学中的运用策略略论的英语教学法论文：在大学公共英语课堂上,英语教师教授英语语言的同时,补给相关必要的文化背景知识是必不可少的。作为文化背景知识之一的希腊神话知识,具有重要的文学历史地位、是具有广泛、深远作用的知识体系,因此,应成为大学英语课堂的必要补充。同时希腊神话知识也能与现实中其他文艺形式相关系,激起英语学习者的兴趣,拓展英语学习必备的相关知识,增强英语学习的文化底蕴。 关键词:大学公共英语;希腊神话知识;课堂文化教学 一、引言 大学公共英语教学强调的是对学生听、说、读、写、译技能的培养。听与读都属于获取信息。就获取信息而言,不光指理解语言本身所表达出的内容,同时也包含洞察文章字里行间表露出的文化因素:语言是传递文化的载体,同时语言会受到文化作用、反映文化。“有人曾把文学著作比作广播电台,把读者比作收音机,很有风趣的指出,电台的发射强度即便很高,收音机倘若零件不全,效果也依然不佳。一部优秀的文学著作,总是包蕴丰富的。要欣赏这样的著作,读者本身的文化素养起着关键影响。”[1]因此,在大学公共英语课堂上,相关的文化教学是必要的补充。课堂文化教学使学生在课堂上熟悉英语文化,了解汉英文化的异同,帮助学生更全面的理解掌握英语语言所表述出的内容及含义。在所有与英语相关的文化信息中,因为希腊神话具有古老的文化因素、丰富的文学内涵、广泛的作用范围,因此成为全面了解英语世界的诸多重要元素--—探析作用英语语言因素的探照灯。根据大学公共英语教材中出现的相关内容,随堂补充希腊神话知识,是加深理解英语教材中的文章,拓展学生知识面以及激发学生学习英语的兴趣的教学方式之一。因此,在课堂上,系统、精炼的介绍相关的希腊神话知识,可以调节英语课堂氛围,促进课堂上的师生互动,并有助于调动学生自主学习积极性。 二、希腊神话知识在西方文学文艺史上的历史地位 希腊神话知识在西方文学文艺史上的历史地位尤为突出,作用范围也非常广泛。中国南开大学教授、博士生导师常耀信曾在他的文章中说:“我们阅读英美文学著作,常有一种余味未尽,耐人寻绎的感觉。造就这种艺术效果的因素很多,但最主要的要算产生这些著作的文化传统。西方的文化传统,归根结底,是由两种古老的文化源泉汇合而成的。一是古希腊的光辉灿烂的文化遗产……”“在欧美文艺史上,希腊罗马神话曾经发挥重大影响……在欧洲文艺复兴以后希腊罗马神话在文学中的地位更加明显和重要。”[1]希腊神话的丰富多彩使得以此为结构框架的文学著作不断涌现。同时,一些源远流长的经典神话促生了很多典故的出现,作用了西方的文化传统,区别于东方的文化成为特征明显、作用广泛、系统性强的独特文化因素。“希腊神话的产生和发展经历了漫长的岁月。它是多种民族的多种思想和多门语言共同熔炼而成的丰富的文化遗产。马克思在《政治经济学批判》导言中指出:‘任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。’而恩格斯曾在《家庭、私有制和国家的起源》中列举古希腊人在史前各文化阶段的成就和发明,他在最后还提到‘荷马的史诗以及全部神话……这就是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产。’”[2] 三、希腊神话知识在大学公共英语课堂教学中的适用策略 1.案例教学高校采用的多种大学英语课本中,所选取的部分文章字里行间包含了与希腊神话知识相关联的文化因素。希腊神话故事的讲解,帮助师生在课堂上的有机的教与学:拓宽讨论领域、增加交流滑梯、扩展互动空间。如对比中国神话与希腊神话,展开讨论,锻炼学生全面思考、对比提高、组织语言的能力。大学一年级学生所学的大学公共英语课本中,涉及到了相关希腊神话的信息点,因此教师可以在课堂上进行系统精炼的希腊神话知识介绍,或根据课文内容与希腊神话相关系讲解。举例来说,如内蒙古农业大学公共英语所采用的大学公共英语课本--—《全新版大学英语》、《大学英语基础教程》(第二版)、《新视野大学英语》读写教程(第二版),这三种教材选取的文章中,部分文章内容包含了与希腊神话知识相关的文化因素,下文举例列出了这三种教材涉及希腊神话相关知识的几个具体单元。(1)《全新版大学英语》。在第一册第一单元的课文(A Writingfor Myself)的单词表中,列出了单词Comic(喜剧)。在课堂上,为了拓展学生知识面,帮助学生比较不同文化的异同,在定义喜剧的同时,我就这种文学概念关系了其他信息。比如在历史上:喜剧--—我们可以追溯到古希腊喜剧之父阿里斯托芬,以及他的文学著作;更进一步,通过关系激发学生学习的兴趣:如把古希腊的喜剧与古希腊的悲剧关系起来,简明扼要地介绍希腊的三大悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。为了加深学生对古希腊悲剧作家的印象,可以接着提及三位悲剧作家的传世著作--—埃斯库罗斯的悲剧《阿迦门农》、索福克勒斯所著的古希腊悲剧的典范《俄底浦斯王》和欧里庇得斯所著的古希腊最动人的悲剧之一《美狄亚》。提及文学,还可以拓展到古希腊文学中不可不提及的《伊索寓言》,以及古希腊盲人诗人荷马的《荷马史诗》--—包括《伊利亚特》和《奥德赛》。这些文学作品作用了一代又一代的西方文艺人,创作出一个个意味深长的著作;后世各种著作的问世也证明了希腊神话对西方文艺界有着重要作用。又如第二册的第五单元,( TRUE HEIGHT )的课文内容就是讲述一个运动员打破奥运会纪录的事件。在课文中,Olympics(奥林匹克运动会)多次出现,因为学生对相关奥林匹克的神话故事很感兴趣,可以通过Olympics(奥林匹克运动会)词条本身,给学生拓展介绍希腊神话中的奥林匹斯山及山上的上众神--—例如说天神宙斯、智慧女神雅典娜、太阳神阿波罗等等,以及与这些神话人物相关的神话故事。希腊神话与世界著名体育赛事来源的相互联系,再次证明希腊神话作用的范围广泛,同时也表明了语言与社会的微妙联系。(2)《大学英语基础教程》(第二版)。在第一册的第五单元(即第一版的第八单元)的课文中,课文题目是Every Monday Morningin Athens(《雅典的周一清晨》),提到了雅典。雅典是希腊首都,是希腊最大的城市,也是奥运会起源的地方。以拓展学生知识面为目的,介绍雅典名字的来源--—希腊神话中雅典娜与海神波塞冬比试法力争夺命名这座城市的权利,雅典娜以赐给这座城市的公民橄榄树赢得了民众的支持,冠这座城市名为雅典,并成为雅典城的保护神。同时,以此故事为起点,讲解相关的希腊神话中的众神,及发生的与之相关的事件。关于英语零起点的学生,文化知识更是能激发学生学习英语的兴趣;特别是提及与另一种文化相关的神话知识--—出场的人物、故事的地点、发展的方向,既是引人入胜的因素,也是激发学生学习兴趣的关键。(3)《新视野大学英语》读写教程(第二版)。在第三册第四单元的课文Five Famous Symbols Of American Culture中,Tragedy(悲剧)罗列在单词表中,同样可以拓展关系相关希腊神话故事,如例1所举。(4)《希腊古典神话及相关知识选读》。因为学生对希腊神话的兴趣,在2017-2017学年第二学期,我专门设计制作了希腊神话的课件,并开设了相应的选修课--—《希腊古典神话及相关知识选读》。内容包括:A.现代希腊总述;B.希腊的奥林匹克;C.希腊美景的传说;D.希腊众神;E.其他神及英雄;F.荷马史诗;G.星座相关神话;H.希腊神话与植物。课件比较系统地介绍了希腊神话相关知识。同时,我也把相关希腊神话的课件的内容有重点的、精炼简洁的补充在我所教授的大学英语教材的课件中:如《全新版大学英语》第一册的第一单元,第二册的第五单元;《大学英语基础教程》(第二版)第一册的第五单元,第三册的第四单元;《新视野大学英语》读写教程(第二版)等等。在大学英语课件中穿插相关希腊神话的课件,几乎受到了所有上课学生的欢迎,并激发了他们对大学本论文由英语论文网提供整理，提供论文/，英语论文/，/论文，英语论文网站，/英语论文，/留学生论文，/英文论文，英语毕业论文，留学生论文/相关核心关键词搜索。 |
