摘要: 在今天,互联网以它效率高、信息量大而在我们的生活中占据了举足轻重的地位。作为英语教师,如何利用互联网更好地为英语教学服务,尤其是令学生和教师都头痛的写作课是作者探讨的重点。作者通过例子阐述了互联网在写作课堂的运用的措施和优势。
关键词: 互联网; 英语写作；课堂；运用；大学英语
众所周知,由于各方面条件的限制,中国的英语教师要想取得第一手教学材料并不容易。然而,通过点击鼠标,他们几乎可以不花钱就能从互联网这个丰富的资料库中取得涉及生活方方面面的真实语料。除了可以随时获取最及时的资讯以外,和传统教学措施相比,将互联网运用到英语写作课堂中去还具有以下特色和优势。
一、浏览互联网可以促进学生学习英语的内在动机
上网对大多数中国大学生而言仍是一种令人兴奋的全新经验,这一点可以从中国现阶段的上网热中略知一二。因此,学生会很渴望在课堂上浏览互联网,参与到这种先进技术中。由于在互联网上发布的信息多半是用英语写成的,所以他们会比以往更清楚地认识到学好英语的重要性。此外,浏览互联网还能提供一种更实用的、有关真实生活的语言体验,这种体验不仅能满足学生的需求,还可以激发他们在日常生活中使用英语。
二、互联网本身就具有互动性
由于大多数的网站都提供了关系地址和公告板,学生可以通过e-mail向版主提问并在公告板上发表他们的言论,这使得互联网比书本或杂志具有更大的互动性。即使是和网友通信也具有潜在的互动性。正因为如此,当学生把他们的著作发布在主页上时,通过这种互动,他们可以预见读者的需要并通过e-mail答复这种需要。
三、浏览并参与互联网活动能有效地提高学生的阅读和写作技巧
如果阅读是一种语言接收过程,那么,写作就是一种语言创作过程。这两种过程紧密相连,并且,一种过程的学习能刺激并带动另一种过程的学习。因此,那些积极浏览互联网资源的人,那些花时间回复e—mail并参与讨论的人最终将极大地促进他们自身的进步。
那么,到底我们应该如何把这种技术运用到教学中去呢?笔者认为,要将互联网运用到英语写作课堂中去应遵循以下两个准则,即以学生为中心设置课程和推行协作式学习方式以充分调动学生的思考并发挥他们的创造性。首先,为什么以学生为中心设置课程在以互联网为辅助手段的英语教学中显得尤为重要呢?一方面,这种教学模式涉及到许多特殊的复杂性,如在这种课堂上会进行匿名调查、课堂讨论或诸如此类让学生表达他们看法的活动。因此,如果教师不经常和学生进行交流,他们实际上就很难真正了解这些活动给学生带来的作用。另一方面,以互联网为媒介的交流为分散式的交流创造了更多的机会。要充分利用这些机会,教师必须学会充当“指导者”而非“参与者”的角色,因为任何一种以学生为中心,但他们却对要讨论的话题或这种交流的结果没有发言权的教学模式是不可能创造最佳的语言学习环境的。但是,让学生参与决定课堂教学内容并不意味着教师处于一种被动地位。在这样一个以学生为中心的、以互联网为辅助手段的课堂中,教师要根据学生情况把他们分成不同的小组,帮助他们在浏览互联网时把注意力集中在语言方面,提高他们对文体和篇章概念的认识,并引导他们发展适当的学习技巧。总的说来,他应是一位助手、一个指导员、一个评论家--他提供给学生可供讨论的议题,保证每个学生都有同等的参与机会,并在更高的层次上对学生的讨论进行指导。其次,协作式的学习方式在以互联网为媒介的课堂中得以广泛运用。作为一种加强学生和学生之间交流效果的手段,它主要包括成员间的相互依赖感、个体责任感、合作技巧、小组交流以及同组成员间的互异性这几个要素。具体说来,它被广泛运用于以下四个阶段:
使用互联网之前:学生可以讨论目前课堂中所涉及到的概念以及计划如何利用互联网来学习。使用互联网之时:学生可以就浏览互联网这项工作进行分工,并通过口头或笔头讨论他们正在进行的工作。比如,如果两人合用一台电脑,其中一人负责记录,而另一人则可以负责浏览网上资源。同样,如果多位组员同时使用同一台电脑,一部分人可以负责不涉及电脑使用的其他方面。使用互联网的间歇:学生们可以回顾他们做了些什么,略论他们从中学到了什么,以及和他人共享资源,并计划下一步的行动方案。使用互联网之后:学生可以总结并共享他们的成果,并为实际动笔写文章做好准备。
这种学习方式能从许多方面促进学生的思考并激发他们的创造性。和学生彼此独立学习相比,在协作式学习方式下,他们有更多的机会进行讨论并分享他人的成果。通过以小组为单位进行学习,学生可以享有更多机会去观察他们的同伴是如何思考的,而这种观察过程能有效的拓展他们的思路。由于小组成员之间存在着个体异同,那些具有建设性的不同意见能推动学生重新构建他们的观点,而这又会潜在地重建他们的认知系统。此外,以小组而不是以整个班级为单位进行讨论能减少学生的紧张感。如果每个小组成员都能从其它组员身上寻得积极的支持,那么,在这个组内就能产生一种互相支持的氛围。在这种氛围下,学生会觉得更自由并乐于尝试新的观点。总而言之,在协作式学习方式下,学生将会取得比独立学习更好的学习效果。它能为学生提供一个更牢固的知识及心理基础去探究新的概念。
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