3. 推理题。推理题一向是各种题型中最难的一类，一般不能直接听到答案，而需要对新闻中的某句话进行句式或句意上的转换。关于此类题型，可以参照细节题的措施，同样先找出题目中的关键词，在新闻中听到考点后迅速进行句式或句意上的转换，再找出答案。 四、训练策略 1. 集中精力，这是练习好听力的必备要素，关于新闻英语的训练尤为重要。可以帮助学生做一些集中精力的训练。如：可以再听前提出一些问题，主要是细节的问题，如果不集中精力讲没办法回答出来。这些问题最好集中在新闻的前几句话中，以使学生在听力一开始就进入状态。 2. 鼓励学生多读新闻，英语毕业论文，对新闻的结构、语言等有深入的了解。让他们能够做到“听”和“读”的结合。从语言的本质来看，“语言是音义结合的词汇和语法体系”，“语音是语言的物质外壳，语义是语言的意义内容”。声音和意义构成语言的整体，它们是互相补充的。在学习过程中，对声音的接收可以帮助理解意义，对意义的认识可以帮助对语音的进一步巩固。 3. 做新闻英语报道。为了让学生不是走马观花式的看新闻，培养学生的元认知策略，就可以要求学生在英语课上做news report新闻报道。每次课前要求一名学生准备一篇有关热点新闻的report，这名学生不仅是找到这条新闻，而且还要对相关的背景信息和新闻词汇有一定的了解。如：学生做的“神州VII载人火箭升空”的消息，他就一定要熟悉中国的航天飞船载人的历史等，还要了解航天的一些词汇。在上课前的几分钟里，要求这位学生讲出这条新闻，并在此前将涉及到的新闻英语词汇写在黑板或白板上，在做完新闻报道之后，其他同学要针对所听到的内容提出疑问，问题可以是没听懂的新闻内容，也可以是新闻背景以及作报告的学生对该新闻的个人评论，也可以请学生就某个热点的话题展开讨论。通过这样的方式，可以有效的达到新闻共享。 4. 词汇整理。新闻英语的常用词汇共1500，可以指导学生将这些词汇全部整理下来编成册，留待大家参考背诵，也可以在课上对这些词汇进行听写以考察学生的掌握情况。这也是从元认知角度对学生的认知策略进行培养。 5. 辨音训练。专业四级英语新闻来自VOA，BBC等多家新闻媒体，美式英语与英式英语的异同也很突出。故而在听新闻的过程中，还要给学生做系统的介绍，让他们对这两种语音有更进一步的认识。也可请学生模仿不同的语音进行新闻报道。 五、结论 新闻英语的特殊性 |
