【摘要】词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料。所以关于英语学习者来说，掌握大量的词汇是成功学习英语的关键。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认知与交流的重要手段。所以有效的将这四种技能应用于词汇的记忆过程中，可以帮助学生提高词汇记忆的效率。本文主要论述了如何巧妙地把听、说、读、写四种技能应用于单词的记忆中。 【关键词】英语词汇；记忆；交流；听说读写 0.引言 现代英语的词汇量已达到200多万，是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会的发展、科技的进步而不断地更新、扩大。词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效的进行听、说、读、写，就无法有效的用英语进行交际。所以关于英语学习者来说能够积累大量的词汇则是目前必须要解决的问题之一；本文主要针对学习者在词汇记忆中所遇到的问题介绍了对于如何应用听说读写记忆英语单词的措施提高记忆的效率。 1.词汇的重要性与听说读写 著名语言学家里弗认为掌握足够的词汇是成功应用外语的关键，没有词汇就没有能应用所学的结构和功能的意念。而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性。在英语学习的过程中，没有一定的词汇量，我们很难构造句子，更不用说写好一篇英语作文或是与人交流，也无法很清楚的表达自己的思想，也就不能有效的进行听、说、读、写。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界，获得知识，发展智力，交流情感的重要手段。语言学家从不同角度划分语言技能。从语言形式来看，听和说是口语，读和写是书面语，口语是书面语的有声形式；书面语是口头语言的记录。从人类语言的发展来看，口语是第一性，书面语是第二性的，口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、句法、信息密度和语言功能方面有明显区别。从认识角度看，英语毕业论文，听和读是话语理解和信息输入能力；说和写是表达思想，是信息输出技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。 2.听、说、读、写相合记忆英语单词 即使一开始就抓紧记忆英语单词，也还有学习措施问题。措施对头事半功倍，措施不对头事倍功半。英语是拼音文字，记忆英语单词的措施很多，从语音入手，又“听”又“说”，记忆效果特别好。 2.1提高英语综合能力的需要随着对外开放的日益深入，“哑巴英语”已经远远不能适应形势的需要，摆脱“哑巴英语”状态成了许多正在学习的学生和已经毕业的人的一种迫切要求。所以即使从“听”和“说”入手学习英语比不“听”不“说”的“哑巴”学习方式要困难一些，也必须知难而进。 2.2又“听”又“说”效果好语音在英语单词记忆中的中的重要影响表现在两个方面，一是使单词的拼读融为一体；二是充分发挥读音在记忆中的影响。英语作为拼音文字，词的音和形是紧密关系在一起的。英语发音虽然不是完全有规律，不能像有的语种那样，“见到就会念，会念就会写”。由于听觉记忆有视觉记忆所没有的独特效果，朗读又可以形成“运动记忆”，因此出声朗读有助于记忆，高声而清楚的朗读效果更好。有节奏的朗读还能唤起回忆。经常有这样的情况，某些默写不出来，但是一边念一边写就能很顺利的把它带出来。有的人不太重视语音和朗读，记忆生词时音形脱节，一个字母一个字母地去记忆英语单词。例如有的人记忆“hotel”一词时，嘴里不断的重复“h–o–t–e–l”宾馆，就是读不出正确的[h藜u'tel]来。用这种措施学习和记忆英语单词，也许能通过考试，但是很难真正掌握英语。 2.3语音必须正确第一次接触任何一个英语生词的读音时，脑子里一片空白。先入为主，所以一开始就要掌握正确发音，以便在脑子里形成正确的语音形象。不要拖泥带水，不要发出多余的音，也不要丢掉某个音。只要第一次接触时记住的声音形象是正确的，发音再特殊的生词也能自然而然地记住。语音稍微有点走样，都可能引起拼写的差错。例如把intermediate一词中的diate朗读成dirte，把died读成dired，把born读成bon等，都可能导致拼写的差错，不是多一个字母就是少一个字母。 2.4大声朗读当我们读英语时，口腔和喉头的肌肉都在脑子的统一指挥下运动，口腔肌肉在很短暂的时间内要做一连串的动作，舌头地升降进退，嘴唇的张开闭合，口腔及喉头肌肉的各种振颤等，构成了千万种不同的组合。不同的单词发音对应于不同的组合，经过多次的重复，对应于这个发音的运动组合就会形成牢固的“运动记忆”。由此可见，朗读（尤其是高声朗读）关于英语单词的记忆是非常重要的。 |
