3．2具备较强的教学、教育实施能力：外语教师必须具备心理学，尤其是教育学方面的知识，因为英语课的教学效果很大程度上取决于教师的组织教学能力，组织的好，能使整体教学理念贯穿始终，英语论文题目，并能极大的调动学生的学习积极性，同时教师应具备应用传统的和现代化的教学辅助工具和手段进行教学的能力，现代外语教学中，教师应用多媒体的能力显得更为重要，它可以帮助教师更广泛的扩展知识内涵，使每节课的内容更为充实、透彻。 3．3具有相当的外语习得理论知识：整体教学不是一种单一的教学法，它不仅是一种理念的实行，而且在具体教学当中应有多种教学法的出现，例如听说法、交际法、暗示法、任务驱动法等等，在一定的教学内容背景下，通过各种措施，达到其最终的教学目的，因此，教师在一定程度上必须熟悉最新的外语习得理论，对外语教学的特殊性始终有清楚的认识，能对各种教学法取长补短，充实自己的外语教学实践知识和教学技能。总之，教师必须认真钻研教材，学习理论知识，努力提高自身的思想素质、文化素质和教学水平，创造性的使用教材，把整体教学理念渗透在英语教学之中，以全面提高学生的综合能力，为自己的最终教学目的。 4．整体教学理念的意义 4．1体现现代教育理论现代教育理论强调教育的全面性，实施整体教学理念，正是现代教育理论全面性的具体体现。现代教育理论强调教育的个性化，即尊重学生的个体异同，要求教师针对他们的个性设计不同层次的发展策略，而整体教学本身就要求教师要做到“循序渐进，因材施教”。现代教育理论更强调教育的全程性，即“为学生的终身学习打下基础”，“为学生的可持续发展打下良好的基础”。整体教学理念的应用也正是基于此，使学生在英语学习当中，把语言的学习和其它各方面的素质融合为一体，为其全面发展打基础，为其可持续发展打基础，更为其终身学习打基础。 4．2体现素质教育素质，从现代教育学的角度来讲，是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的作用下而逐步形成和发展起来的相对稳定的组织要素结构及其质量水平。外语教育的根本目的在于培养和发展学生的外语素质，学生的外语素质可以概括为：外语知识与经验，外语学习的内部智力，外语思维能力，外语语言基本能力，外语交际能力和非智力因素等方面。整体教学理念正是基于这些要求、目标而形成一种适应教学、适应素质教育、适应学生学习兴趣的新的教学理念。素质教育强调教师在教学中的主导影响，整体教育更是强调教师的影响是作为一个示范者、组织者、监听者和帮助者。加强建立学生语言系统的教学和培养其外语思维能力，不但是整体教学理念所倡导也是素质教育所倡导的注重教学实质的根本体现。整体教学由一系列由表及里、由潜入深、由易到难的形式，体现素质教育的全面性、整体性。针对各种类型、各种体裁的课程内容，挖掘内涵和主旨，寓德育、美育和体育等方面于英语教学中，促进学生的全面发展。 整体教学理念能够使英语教学更加完整，能够达到教学的真正目的，即提高学生应用英语的能力；培养学生思维、想象和创造的能力；形成健全的人格，提高整体素质。因此，完全可以说整体 |
