第一章 引言
1.1探讨的背景和意义
随着世界绝大多数国家加入世贸组织，论文范文经济全球化成为潮流，深刻地作用着世界各国文化。全球化使世界各国的文化交流频繁，超越了历史上任何时期，文化的相互碰撞以及彼此的吸收与融合也达到了空前的程度，西方文化及其价值观在发展中国家得到快速传播。而中国随着经济科技的飞速发展，对外交流的速度也在不断加快。在这样一个语言文化融合并存的背景之下，高中英语教学在整个中学英语教育的过程中日益突出其主要地位。《普通高中英语新课程标准》提出要特别注重培养学生综合应用语言的能力；提高学生用英语思维和表达的能力；形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力。这更加突出了英语课堂教学中文化这一主题的重要性。在现有的英语教学条件和英语学习环境下如何来实现这一目标成为高中英语老师探讨的重点。教师要结合教材，向学生传授语言知识的同时，更要向学生传递文化知识，提高学生用英语交流的能力。目前大多数中学英语教师在英语教学中仍然采用传统的语法和翻译教学，而忽略了文化传授。高考仍然严重地作用着教师的教学思想。为了提高学生的学习成绩，教师在课堂上花大量的时间教授词汇和语法知识，这样，学生虽然提高了语言知识，但交际能力和跨文化交际意识却没有得到加强。同时，大多数中学生学习英语只是为了通过考试，他们没有与说英语的人进行交流的强烈愿望，因此也就缺少对英语的文化背景知识的兴趣。一般来说，大多数学生缺乏文化敏感性和跨文化交际能力，目前在中学培养跨文化意识的近况，还远非令人满意，在这样的情况下，跨文化意识的培养也就不能达到理想的效果。所谓跨文化意识指的是跨文化交际中参与者对文化因素的敏感性认知。在现代社会，跨文化交际成为各国人民生活当中不可或缺的一部分。然而跨文化交际中最大的障碍就是文化异同，全世界都在考虑如何消除这一最大障碍。
跨文化交际是一门跨学科领域的探讨，它融合了许多学科比如社会心理学，文化人类学，社会学和社会语言学和交际等各个领域。其中，跨文化学者们认为最重要的探讨领域就是如何使不同文化的人们之间交流的误会达到最小化。语言和文化密不可分，彼此相互作用，许多语言学家形象地描述了文化和语言教学之间的联系。"Language is at once on outcome or a result of the culture as a whole and also a vehicleby which the other facets of the culture are shaped and communicated. The language welearn as a child builds not only a system for communication, but more importantly. Itdictates the type and the form of the communications we make. Our language reflectsand reinforces our cultural patterns and value system?”(Glad stone, 1972)熟悉文化知识是学习语言知识的关键，如果一个人不了解目标语的文化模式和规则，他就不能学好这门语言。为了培养学生的跨文化交际能力，把文化融入到英语课堂是很有必要的。The acquisition of cross-cultural communicative competence has become a primarygoal in foreign language education (Byram, 1997,kramsch, 1993).事实上，学好外语意味着就象说本族语的人那样，学会用他们的思维来看世界。所以，文化和语言知识应该同时教授。Mr.Winston Bareback,美国的外语教学专家曾经指出，没有文化的语言教学是培养口语流畅的傻瓜的最好方式。所以，语言教学的最终目标是帮助学生培养他们的文化意识和交际时更好的理解力，从而提升他们的跨文化交际能力。
1. 2探讨的措施和数据收集
本文利用文献理论略论法、对比略论法以及定量略论与定性略论相结合的探讨措施，通过两次调查问卷，对河南省信阳高中的部分英语老师和高一年级两个班的学生进行了调查和探讨，获取相关数据。他们从2017年9月开始高中第一学期的生活，平均年龄17岁。在此之前，两班学生英语水平相当。经过为期五个月的教学实验，最后得到相关的结论。所有的数据都经过社会科学统计学略论软件进行略论，得到相关的数字结果。通过略论可知，进行实验的学生在语言能力上和跨文化交际方面得到很大提高，对学习英语的兴趣也在不断增强。由此说明，高中英语进行语境教学是完全必要并且可行的。
第二章文献综述
文化在外语语篇教学中起着重要影响，英语论文题目，这一点要在本文中提到。在前人探讨的基础上，我们对这一话题做进一步的探讨，以便在中国的文化背景下，通过外语教学，提供可供理解的文化立场的基本框架。
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