4应用任务型教学法应注意的问题
4.1处理好与其他教学法的联系任何课程要取得理想的教学效果,都需多种教学手段的相辅相成。商务英语语言与专业知识相结合的特殊性,客观上要求教学措施要具多样性和灵活性。因此,商务英语教学要求教师灵活应用包括交际教学法、讲授法及案例教学法等多种教学措施。
4.2用课外活动补充课堂教学在英语教学中,教师仅靠短短的几节课培养学生的语言习惯、交际的综合能力和商务操作的技能是不可能的。因此,教学任务需用丰富的课外活动配合课堂教学,同时把课堂教学内容扩展到课外活动中,使学生主动学、做中学,形成课内外互相补充、互相促进的综合学习方式。如设计一个真实的任务,要学生以市场部工作小组的形式设计开发某种产品(涉及做市场调查、产品定位、产品价格、确定销售渠道等),并对其结果进行略论并在课堂上作报告。这不但能锻炼学生的动手能力,略论、解决问题的能力,也可增强学生的团队合作精神。
4.3采用丰富多样的学习材料进行辅助教学只利用课本对学生进行重复、机械的训练,会使学生感到厌烦和乏味。为了激发学生的兴趣,须采用丰富多样的学习材料进行辅助教学。商务英语教学有缺乏实际工作经验的局限性,所以学生须在课外补充大量的学习材料。教师可为学生准备尽可能多的阅读、听力材料及其他学习材料。学生自己也可发挥主观能动性,以班、组、个人为单位订阅或查阅英语杂志报刊,利用这些材料进行学习、探讨和交流,作课本的补充。通过这些活动,学生可接触大量的语言材料和商务实例,在语言的真实环境中灵活掌握语言。
参考文献
[1]Skehan P.A Cognitive Approach toLanguage Learning[M].Cambridge:CUP,1998:130-132.
[2]庞继贤.交际课堂的任务设计-导读[M].北京:外语教学与探讨出版社,2017.
[3]罗红.任务型教学法在商务英语教学中的应用[J].边疆经济与文化,2017,5.
[4]段春艳.任务型教学在剑桥商务英语课程中的运用[J].番禺职业技术学院学报,2017,12
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