摘 要: 本文对以职业岗位能力为培养目标, 以科学的课程设置为依托, 探究商务英语人才培养新模式, 最终实现商务英语教学模式的革新进行了阐述。
近年来, 随着高职教育规模日益壮大,为市场经济提供运用型人才已成为职业教育的主要目标。 与此同时, 高职英语教学目标也从传授英语语本论文由英语论文网/言知识转向培养学生英语运用能力。黑龙江农业经济职业学院自2017 年以来, 现已招收四届商务英语系学生。 在高职教育教学中, 我们根据高等职业教育的自身规律, 以专业课程设置为出发点, 对商务英语人才培养模式进行了改革和探究。
一、 确定高职商务英语系培养目标
1.适合劳动力市场需求和岗位群要求高职商务英语系以商务为背景的英语综合应用能力培养为核心, 侧重培养具有实际操作能力的运用型人才。既注重加强语言基本功训练, 又强调提高商务技能和办公自动化操作及管理技能, 使毕业生能快速适应和胜本论文由英语论文网/任相关性质及要求的各类岗位。
2.提高学生竞争能力和社会交际能力重视诚信教育和社会责任心与团队精神的培养, 并将学生自主学习能力和创新能力的培养以及职业道德教育和服务意识贯穿于整个教学过程之中, 增强学生的综合竞争能力。
二、 依据职业岗位能力的要求, 设立课程模块
1.商务英语系的职业岗位能力商务英语系人才培养针对的能力是: 熟悉与商务活动相关的法学法规, 掌握国际贸易的基本知识和实用技能; 具有熟练应用英语在国际环境下进行交流和商务活动的能力; 具有良好的人际沟通能力和团队合作组织能力; 具有熟练应用电脑进行业务处理的实操能力。
2.课程模块
(1) 基础课模块: 关于新世纪的建设者, 必须具备现代人的素质, 具有与国际经济接轨的观念与能力。 具备必要的政治、 哲学、 法学、 道德、 语言等人文社会科学基本知识; 具有本专业所必需的计算机运用基础、 演讲、 写作等基础理论知识。掌握英语语音、 语法的基础知识和基础理论, 以及阅读、 翻译和听力技巧方面的有关知识。 计算机基础课紧跟计本论文由英语论文网/算机软硬件的发展变化,及时调整教学内容。
(2) 专业基础课模块: 我们本着以运用为目的, 以 “必需” 、 “够用” 为度, 不断追求知识体系的合理性, 剔除了繁琐的理论指导和深奥的内容, 从技术教育的角度出发,设置专业基础课。要求学生掌握涉外贸易企事业所必需的专业基础知识和现代企事业的管理知识, 使之能更有效地为所在单位商业经营管理服务。
(3) 专业课模块: 关于专业课, 我们以专业技术运用能力培养为主线, 以实现培养目标为依据, 摆脱了专而深的模式, 从职业岗位所需知识结构设计专业课程, 并跟随时代新技术的发展, 将新知识、 新技术充实到教学中, 经常更新教学内容, 加大实践教学力度。
(4) 选修课模块: 在选修课的设置上,要有明确的方向性和系列性, 主要从扩大学生知识面、 增强专业适应性、 培养职业能力和提高科学文化素养等方面, 按商务英语系实际情况开设具有专业特色的课程。 选修课应包括三类, 即: 相关专业类、 经济和人文类、 科技素质类。
三、 高职商务英语系培养模式 高职商务英语系以培养高等运用型专门人才为根本任务, 以适应社会需要为目标, 以培养技术运用能力为主线, 设计学生的知识、 能力、 素质结本论文由英语论文网/构和培养途径, 使其毕业生具有基础理论知识适度, 技术运用能力强, 知识面较宽, 素质高等特点。人才培养模式是学校为学生构建知识, 能力和素质结构及其实现的方式。 三年来通过向其他设有同类专业的学院学习以及调研涉外企事业单位的需求及毕业生中的信息反馈三个渠道, 明确了高职商业英语系人才培养目标, 对其课程设置及教学内容进行了调整, 对其人才培养模式提出了新的构想。以专业运用能力培养为主线, 突出岗位能力培养, 突出学生自主学习能力和创新能力培养, 突出学生团队意识和服务意识培养的高职商务英语人才培养模式逐渐形成, 突出了以 “品德合格、 知识扎实、 技能过硬、 特长突出” 为特征的商务英语人才培本论文由英语论文网/养目标。确立了“以英语为核心, 以商务为背景, 以实践为主线” 的人才培养模式, 该模式思路清晰, 方向明确, 改革力度大, 可操作性强。
四、改革教学模式以推动人才培养目标的实现
根据高职商务英语教学和学习者的特点, 应该从 “实用性” 、 “交际性” 出发, 在教学中应大力提倡灵活多样教学措施, 坚持以学生为中心, 以任务为中心的教学模式。如采用提问教学法、 讨论式教学、 启发性教学、 发现教学法和交际法等教学措施, 激发学生的学习兴趣和动力, 培养学生独立思考、 自主学习、 善于合作、 讲究效率的现代人人格和能力。
在理论教学措施改革同时, 加大实践、实训力度, 建立教学、 科研、 培训相结合的实践教学基地。为了使实践性教学环节得以落实, 我们较大本论文由英语论文网/幅度地增加了实践课程的比例, 使理论教学时数与实践教学时数的比例约 1: 1, 使学生能有足够的学习时间来进行实际操作。
参考文献:
[1]苏联波.高职高专英语教学改革探讨.成都大学学报 ( 社科版) , 2017, 4.
[2]黑龙江农业经济职业学院.商务英语人才培养方案, 2017.基金项目: 黑龙江职业教育协会 “十一五” 规划课题 《职业院校基础课课程资源的开发与运用探讨》 阶段性探讨成果之一。
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