[摘要] 随着世界经济一体化的发展，我国急需具有较高外语水平和丰富商务专业知识的国际商务人才，因而我国高等职业教育同时面临着机遇和挑战。本文从时代需求出发，浅略地研讨了我国高职商务英语教育的发展方向以及具体的教学模式。
一、引论
由于世界经济一体化的快速发展， 也就是市场经济的全球化，各国经济相互依存， 相互作用。 而实现经济一体化的工具和载体仍然是作为劳动力的主体-人，人关于高新科学技术的掌握和使用。 因此， 在世界经济一体化的过程中， 一个国家想要走在世界领先的队列中，最基础的工程就是对本国国民的教育，尤其是关于使用外语，吸纳先进科学文化知识和技术的人才的培养。这其中更是以具有较高的外语水平和丰富的商务专业知识的国际商务人才为重。而我国高等职业教育关于商务人才的培养起着越来越重要的影响。因此如何培养符合社会需求的涉外人才成为社会十分关注的问题。
二、高职院校教学近况
1.教学情况
通过笔者的调查，就语言基础来说，高职学生在入学时的语言基础较差， 入学后的高等学校英语运用能力测试 （PracticalEnglish Test for Colleges, 分为A， B级)成为英语教学的评估手段。这就一定程度上阻碍了对学生的素质教育，尤其是英语实际能力的培养，学生把过多精力放在了通过测试上。笔者发现，很多学生都有词汇量不足的现象，关于词汇的使用能力更是较差。这就部分的体现出在商务英语高职教育中教材的不适的问题。
2.教材
部分高职院校出现同本科混用教材的现象，其目的是为了参加大学英语四级考试。但随着高职高专的系列教材的迅速发展，供高职高专使用的教材已经有很多种。但是单就商务英语系而言，可供选择的商务英语教材并不是很多，很多还是在使用本科教材。关于高职高专的商务英语系来说，使用本科教材有一定的优势，但是这种优势是有限的。商务英语教学需要提供给学习者更多的实际场景，让学习者了解更多的背景知识，这样跟有利于在今后的工作中运用，最大限度地避免纸上谈兵这种情况的发生。单就当前来说，符合这种教学目的并且适合高职高专商务英语系使用的教材并不是很多。
3.师资
很多高职院校商务英语系的英语教师并没有实践的商务英语经验，这就容易在教学中出现空谈的现象。
三、国际商务人才应该具备的素质
商务英语 （Business English） 是人们在商务活动中所使用的英语。 国际商务英语人才是指专门从事商务用途英语的人员。 商务英语包括商务背景知识， 商务背景中使用的语言和商务交际技能三个方面。商务背景知识取决于学习者工作性质及专业化程度；商务背景中使用的语言涉及词汇， 句型，英语论文， 篇章及语音语调的能力；商务英语交际技能及包括语言方面的也有非语言方面的内容。根据商务英语的特点， 作为国际商务人才应该具备以下素质 ：
1.良好的心理素质
国际市场的商业竞争是残酷无情的，商务英语系的学生必须要有良好的心理素质，去应对日趋激烈的国际竞争。要懂得自我调节，学会与人沟通，并能够顺利地加入到团队工作中，这也就是我们经常说的 “情商”。 作为商务英语系的学生不仅要有较高的智慧，更要有较高的“情商”。
2.关于新信息的获取能力
现在是知识爆炸的时代，信息铺天盖地向我们涌来。这就要求每一个人，尤其是出于国际商业中的从业人员能够最快速最准确的捕捉到需要的各类信息。并愿意接受新事物，思想上倾向于革新和变化，以较高的效率收集整合收到的各类信息，并从中发现对自己有益的部分。
3.商务专业能力
这其中包括应用语言的能力，跨文化交流的能力，业务的开发能力和谈判的能力。熟练的应用语言时国际商务活动最基础的工具，这就要求专业的商务人才能够自如的应用语言进行交流谈判等商务活动。另外还应该了解涉外商务礼仪，公关技巧，外贸函电等知识。此外，在国际商务活动中要了解和尊重对方的文化，这样才能更深入的交流和沟通。作为一名国际商务人员最基本的要求是要懂得进出口贸易中的具体操作流程。这就要熟悉掌握国际贸易实务、国际商法等方面的知识。 四、高职商务英语教学模式的新型建构 高职教育作为高等教育的重要组成部分，在经济高速发展的当今社会起着越来越重要的影响。职业教育的培养目标是培养职业化，技能化的人才，关于商务英语系来说，就是要培养懂英语，能够从事现代商务和贸易，能够应用现代化手段从事商务事务的综合性实用型人才。因此在高职院校课程设置中应从以下几个方面着手:
1.语言类课程
关于商务英语系的学生，能够自如的应用语言是应当掌握的最基本的技能。同英语系的学生不同，在课程设置中要减少英美文学等方面的内容教授，加强语言能力的培养，即听说读写的能力。倡导使用情景教学模式，在课程内容上也应选用合适的教材，避免以前出现的同英语系使用同种教材的现象，例如可以开设《剑桥商务英语》， 《英语商务会谈》等课程。
2.商务专业知识
国际商务知识关于这个专业的学生而言更是应当深入学习和掌握的。这类课程可涉及《国际贸易实务》 《商务函电》 《商务谈判》等基础课程，同时应加涉 《国际商务法》等法学法规课程， 以避免在今后的工作中出现大的法学上的失误。同时在讲授理论的同时注重同实践相结合，避免空谈。
3.商务技能
关于商务专业的学生而言，在礼仪，翻译，心理等方面都需要掌握得恰到好处。因此在课程上应开设一些旨在培养学生技能方面的课程，全方位的培养适应社会需要的复合型外贸人才。五、高职商务英语教学措施的新型模式关于当前高职高专商务英语教学所出现的问题，在具体的教学措施上也应作出相应的调整来适应社会和时代的需要。
1.充分重视学习者的主体影响
教师只是学习过程中的指导者和促进者，以学生为中心，强调学习过程中的互动性，并根据商务英语教学特点使用情景教学法，建立开放式实践教学体系。培养学生的参与和协作精神，英语论文范文，挖掘其创新能力和竞争意识。从公司的需要出发，对学生的商务综合技能和运用能力进行单项技能训练， 在通过综合实训整合提高。
2.加强“双师型”教师队伍建设
商务英语系教育是一个有机的过程，其中包括教学硬件，教师，教材，实习等几个方面。在这一过程中，教师又是最至关重要的环节。教师承载着教材实施和教育学生的纽带。因此，要使学生在今后的工作中具有较强的竞争力，教师首先要提高自身的素质。作为商务英语教师应当具备以下两个条件:A.较强的听、说、读、写、译的能力，特别是在商务会谈中的实际运用。B 具有商务实践经验， 熟练的时间运用能力， 业务操作能力。 总之， 培养新型的师资是高职商务英语发展的前提条件。
3.充分使用网络媒体教学
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