大学生就业问题影射看商务英语系课程的教学改革[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-22
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大学生就业问题影射商务英语系课程的教学改革-—以梧州学院为例

[摘要]在调查略论梧州学院商务英语系毕业生近几年就业状况的基础上,提出了一些对于商务英语系课程教学改革的对策。
    [关键词]就业;商务英语;课程改革

A Study of the Course Reform of Business English Majorfrom the Perspective of College Graduates'Employment-—Taking the Case of Wuzhou University/英文教学论文

Abstract:Based on an investigation and analysis of the employment of the graduates of Wuzhou University in the last few years,this paper proposes some counter-measures for the course reform of business English major.

Key words:employment;business English;course reform

一、引言商务英语系旨在培养既具有扎实英语语言功底、熟练掌握语言技能和交际能力,又通晓国际经贸知识和商业规范的运用型人才。因此,如何才能更好地达到这一教学目标,并把商务英语系办出特色,进一步提高商务英语系毕业生的就业竞争力,是一个很值得研讨的问题。本文将通过调查、略论梧州学院商务英语系毕业生的就业状况,对商务英语系课程教学改革进行研讨,以期对这一问题提出一些相应的对策。

二、从商务英语系毕业生就业状况看专业课程设置
(1)商务英语系毕业生就业近况
随着我国经济连续多年的快速发展,以及我国公司的国际竞争力的不断提高,我国的进出口贸易得到了突飞猛进的增长,成了我国发展最快的经济领域之一。[1]在这样的新形势下,社会对运用型商务英语人才的需求也在不断增长。为了了解社会对商务英语系人才需求的具体要求,我们对梧州学院往届商务英语系毕业生进行跟踪调查,收集了该专业的具体就业信息。通过对调查数据的略论,我们可以看到,该专业毕业生的就业具有以下特点:就业地点主要分布在沿海发达地区,如“珠三角”、“长三角”等;就业单位比较集中于民营公司或者合资公司;就业岗位主要是外销员、外贸跟单员、报检员、报关员、文员等;就业岗位需要具备的技能包括商务谈判、外贸函电、外贸跟单、报关报检、市场营销、商务英语翻译等技能。
(2)从现行的商务英语系课程体系看就业近况
当前,梧州学院商务英语系课程设计基本上沿用传统的模块化教学模式,专业课程设置主要包括基础英语语言模块、外贸实务模块、实训实习模块等,开设的课程除了培养学生听说读写译等技能的英语课程以外,还开设有国际贸易实务、外贸函电、外贸单证实务、外贸英文合同写作、商务英语口语等课程。这些课程基本上涵盖了就业岗位所需的主要技能。但是,在调查中笔者发现,这些课程所涵盖的技能并不能完全满足社会对商务英语系毕业生就业所需的其他各项技能的要求,如:外贸报关和报检的技能、市场营销的技能等。在调查中还发现,毕业生走上工作岗位后,并不能很快地适应工作岗位的要求,他们还需要一个把课堂知识转化成实践技能的过程。由此可见,优化现行的课程体系,加强实训实习模块的教学是提高毕业生就业竞争力的有效途径之一。
在“您对自己所学的专业了解程度”提问中,“很了解”的有10.6%,“一般了解”的有78.7%,“不了解和无所谓”的有10.7%。在“您对自己所学的专业满意程度”提问中,很满意的有12.8%,英语毕业论文,一般满意的有76.9%,不满意和无所谓的有10.3%。这反映出当前的课程设置仍需进行进一步的改革,教师的教学效果有待提高。

(3)从学生的学习动机看学生的就业期待

学生的学习动机往往与他们的就业期待有着密切的关系。一般而言,学生的动机很大程度上受他们的就业期待所作用。在“你希望成为懂英语的商务人才抑或是懂商务的英语人才,或其他”一项中,59%的学生希望成为懂英语的商务人才,41%的学生希望成为懂商务的英语人才,仅有1%的学生希望成为单纯的英语人才。从上述调查结果来看,大部分的学生的学习动机是“英语第一,商务第二”。因此,如何从课程设置和课程教学方面激发和引导学生的学习动机,以满足学生不同的就业期待,是商务英语系课程教学改革应该解决的又一问题。对于商务英语核心课程,在“本专业的课程教学应偏重哪些方面”一项中,有48%的学生认为英语基础知识的学习和商务基本技能的实训应同步进行,46%的学生认为应侧重于商务模拟实训,还有35%的人认为应着力于商务英语听说能力的提高。这不但反映出学生不同的学习动机,而且进一步说明了上文提到的学生对商务英语系的“了解程度”的异同。在“你认为我院商务英语教学模式还要在哪些方面改进”一项中,43%的学生认为应增加模拟实训(践)课时量,近一半的学生认为应增设商务文化、商务礼仪等课程,69%的人认为商务技能的相关课程应尽量与基础英语相关课程同步开设。这些数据说明,学生对专业知识的渴求与他们的就业取向是紧密相连的,同时也反映出学生希望在学习专业知识的过程中能得到人文素养的熏陶。从以上调查结果可以看出,尽管学生学习动机不尽相同,而且就业期待也各有所异,但是,他们都希望能通过商务英语系系统课程的学习,掌握牢固的听说读写译等英语基本功,英语论文范文,并掌握外贸岗位所需的各项商务技能。此外,学生们还希望加强人文教育等综合素质的培养,想以此来最大限度地实现他们的就业愿望。

三、对策

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