背诵是一种有意识的语言输入活动。通过有意识的背诵输入，学生可以逐步积累写作中所必需的语言知识，以及篇章构建技巧，在此基础上就能加强对写作过程中的母语干扰的监控和修正，逐步摆脱母语思维的干扰，大量减少上述所提及的遣词造句和篇章构建的问题，从而达到更好地使用英语表达的目的。 教师可以精心挑选一些适宜中学生阅读的、有一定趣味性与思想性的文章让学生大量泛读。在阅读的基础上，会产生语感，语感会使人在表达上逐渐顺畅起来。阅读、表达、再阅读、再表达……如此不断地循环下去，学生就会不断地吸收地道的英语，才能不断地排除母语干扰，养成用英语思维的习惯。 ⑵ 加强对比略论，讲透语言要点 汉语对英语的干扰有时就是由它们彼此之间的某些相似之处引起的，因此教师要采用对比略论的措施，比较英语与汉语的差异，揭示新旧知识之间的关系与区别。为了避免汉语的干扰，可以多进行一些汉译英的练习，通过英汉两种语言表达措施的对比，感悟英语思维的特点，培养用英语思维的习惯，减少硬译的现象。 ⑶ 增强文化意识，应用地道的英语。 长期以来，外语教学存在着重语法、轻文化的现象。学生一味地追求语法的正确，英语论文范文，却不考虑语言的得体性。一个在语法上准确无误的句子，可能因为使用的场合不对，造成语用交际失误。著名的语言学家拉多曾在《语言教学:科学的措施》一书中就指出过“:我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和原则，就不可能真正学到语言。”因此，教师应当不失时机地向学生介绍英汉之间在思维方式、语言表达、风俗习惯、历史背景等方面的不同，让学生重视英美文化背景知识的学习。这样，在进行英语写作时，学生才能克服汉语思维的作用，写出更规范，更标准，更符合英美人表达习惯的句子。 （4）创设交际情境，提供应用地道语言的机会 教师在课堂教学过程中尽力为学生创设各种交际情境，增加学生应用地道语言的机会。如：1)事物巧设情景;2)生活呈现情景;3)动作演示情景;4)语言描述情景;5)对话导入情景;6)音乐(歌曲)伴随情景;7)图画烘托情景;8)对比再现情景;9)电教模拟情景;10)表演体会情景等等。 写作不只是语法、句子和词汇的应用问题，英语论文范文，也不只是简单的文章框架结构和段落安排问题，而是一种交错着浓厚的社会和文化内涵的思维活动。要写好英语作文，学生除了要加强语言的基本功外，还要熟悉英美文化，掌握英美民族特有的思维模式，善于略论并掌握英汉两种语言在词法、句法、语篇结构及思维模式等方面的异同，真正摆脱母语对英语写作的干扰，同时教师应该在平时的教学中加强英美文化知识的介绍，加强英汉表达方式的对比略论，及时纠正学生习作中的错误表达，让学生渐渐养成用英语思维方式来表达思想，从而不断提高英语写作能力。
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