导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接作用到整节课的效率。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。本文先略论导入在一节课中的地位，再试图以生活化导入，兴趣式导入，主体性导入和任务型导入为切入点，来介绍各自不同的导入措施，以期得到良好的课堂效果。最后还略论导入与学生上课的主体性的关系。 导入是教学中最基本的也是非常重要的一步，旨在引趣，英语论文，生疑，导题，引发求知欲。上好一堂就如演好一台戏一样，英语论文，引入是戏剧的第一幕，导得好，引得巧就能激起学生的学习热情和兴趣，引发强烈的求知欲，轻松愉快地进入情景，掌握新知识，形成新技能，并能长期记忆，学以致用，提高课堂教学效益。在教学生涯中，我一直认为教学课堂中导入是一个关键。一节课的好坏关键就是看你的导入能不能导的好。因为好的导入不仅可以可培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境，还可以迅速将学生的注意力吸引到课堂上来。鉴于新课标对学生提出的能力目标，要求广大的初中英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式来引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，更好地完成英语课堂教学。本文重点研讨英语新课导入的形式和学生主体性的关系。 |
