【摘要】艺体类学生的英语基础薄弱，对英语的学习兴趣低，英语论文范文，因此艺体类学生的英语教学和学习都存在很多的困难。本文尝试对艺体类学生实施依托式英语教学模式，课堂教学遵循6T准则，提高学生对英语的兴趣和自主学习能力，进而提高学生对英语的综合应用能力和个人素质。
【关键词】艺体类大学生 依托式教学 6T准则
【Abstract】Generally speaking，students majoring in Arts and Sports have low interest in English and they are not good at English，which causes difficulties in English teaching and learning.This paper attempts to implement Content-Based Instruction in teaching the students majoring in Arts and Sports by following the 6T approaches.The author believes this teaching mode can help improve the students’ comprehensive command of English and personal ability.
【Key Words】students majoring in Arts and Sports； Content-Based Instruction； 6T approaches
艺体类大学生是大学中的一个特殊的群体，他们不同于普通的文理类大学生，自身有着专业性强而文化基础薄弱的特点。对艺体类大学生的英语教学，显然也无法与普通文理类大学生的英语教学重视程度相提并论。然而，随着国际经济文化交流的日益增多，作为未来的艺术、体育文化的主要传播使者，提高艺体类学生的英语水平已刻不容缓，英语教师也应该积极探究更适合艺体类学生的教学模式。
一、艺体类大学生特点及英语教学中的问题
艺体类大学生由于专业的特殊性，使得他们普遍个性鲜明，思想活跃，喜欢标新立异，容易接受新事物，善于自我表现，对艺术和文学有着较强的感受力和领悟力。但是大多数学生文化基础薄弱，自我约束能力差。我国现行的高考制度对艺体类学生入学文化课成绩要求不高，大部分艺体类学生的入学英语成绩大多为三四十分。对大学英语这门课程，学生学习兴趣低，不重视，上课不积极，课堂上能认真听讲的学生只是为数不多对英语有兴趣的或英语水平稍好的学生，语言学家 Andrew.D.Cohen 曾指出：“语言学习的成功取决于学习者本人，取决于学习者自身的因素及其充分利用学习机会的各种能力。”因此，提高艺体类学生对英语是兴趣，将他们的英语水平整体提高到大学英语水平，这是大学英语教学亟待解决的问题。
二、艺体类学生依托式大学英语教学模式设计
依托式教学法（Content-Based Instruction）是指将学科内容和语言有机结合，在学习学科知识的同时，习得语言的一种教学措施。教学实践中，依托式教学 本文由 dYLw.NeT提供，第 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET模式应注意三个基本要素，分别是学科内容知识，语言材料以及学生需求。依托式教学模式一般遵循6T准则，既：1.主题（theme）；2.课文（text）；3.话题（topic）；4.线索（thread）；5.任务（task）；6.过渡（transition）。
对艺体类学生的英语教学中，应该以单元主题作为课程设计的起点，借助一系列与主题相关的话题来进一步激发学生的兴趣，话题的设置应该尽量与他们的专业相关或是能涉及到他们熟悉的本专业领域的优秀人物。
通过选择与主题/话题相关的文章、视频材料等来帮助学生完成对学科内容的探究和学习。学习中可以提前将学生分成不同的小组，每组分配不同的探讨任务，完成任务后，大家一起讨论、交流已获得的信息，这个过程能满足学生学习语言和学科内容的需要。同时，基础好的学生对也能带动基础差的学生。依托式的英语教学模式也要求教师要构建线索，巧妙过渡，使语言学习和学科内容的学习更流畅、更连贯。依托式教学模式强调语言的学习是依托在一定的内容之上的，其关键是主题和内容的选择，对艺体类学生可以选择任何学生感兴趣的话题。如：艺术展览，流行歌手，体育赛事，体育明星，甚至电影故事等。在课堂上，学生需要通过努力，使用英语而不是母语来了解主题内容，学生关注的是应用目标语学到了感兴趣的内容，培养了语感。所以，对艺体类学生采用依托式英语教学能使学生感到语言学习更有趣，有助于提高学生的自主学习能力和综合素质。
三、艺体类学生依托式教学存在的问题及解决
1.依托式英语教学模式中，英语是获取知识信息的工具。学生的英语学习以个性化、探索性的自主学习为主。关于英语基础薄弱、自我约束力较差的艺体类学生来说，首先要适应大学英语学习，同时也要培养自主学习的能力。教师要向学生阐明依托式教学的理念，帮助学生改进学习措施，逐渐增强对英语学习的信心，让他们感受到英语学习的成就感。
2.艺体类学生依托式英语教学的最大障碍还是学生英语基础的薄弱，而且依托式英语教学不是很明显地注重语言学习，所以课堂上会有学生过渡使用母语的现象，或者学生因为使用英语词不达意而放弃。这要求老师要具有很大的耐心，多鼓励学生，注重教材中的语言点，兼顾词汇、语法，培养学生英语思维，习惯用英语来表达。
3.关于相关信息的获取，一方面教师有时很难找到浅显易懂的英文资料补充课堂所需信息，另一方面，艺体类学生使用英语获取信息也会有一定难度。对这一问题，可以允许基础差的学生使用母语获取额外信息，然后使用英语来总结陈述，这 本文由 dYLw.NeT提供，第 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，英语论文范文，欢迎光临dYlw.nET样可以适当降低难度。
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