【摘要】2017年两会，“互联网/”被首次写入了政府工作报告，这意味着“互联网/”将成为国民经济发展的重要战略之一。有人问到：“/”的是什么？马化腾答为：“传统行业的各行各业”。教育行业作为传统行业，毋庸置疑会受到“互联网/”的作用。微课、慕课等创新教学形式已进入学生课堂。大学英语作为公共基础课，是教学模式改革的先锋之一。面对“互联网/”，大学英语教师应辩证地看待“互联网/教育”，创新教学理念，应用互联网的便利与广泛的资源，与时俱进，促进英语教学的改革与发展。
　　【关键词】“互联网/” 创新 改革
　　李克强总理在今年两会上，首次提出了“互联网/”。“互联网/”也受到了前所未有的关注，有人把其定义形象化，例如，互联网/传统商场=淘宝；互联网/传统红娘=相亲网站；互联网/传统交通=滴滴打车。 那么互联网/教育=？ 在“互联网/”时代，教育将会发生哪些改变？传统的课堂会受到冲击，慕课、在线教育将会成为盛行的方式之一。教学资源丰富，不会因为师资受限制，贫困地区的学生也可接受发达地区的教育。再则，学生可以自主选择喜欢的老师，教师不必在固定的教室授课，针对不同的教学对象，教师可以更改教学计划。随之，教学评价方式也会有所改变，教师阅卷也会智能化，利用数据略论学生的做题情况。“互联网/教育”会带来意想不到的改变，引起了社会各界的关注与投资。那么大学英语教师应如何迎接“互联网/英语教育”的春天？
　　一、大学英语教师应积极地看待“互联网/教育”
　　“互联网/教育”的新形势纵然对大学英语教师有很多挑战，但更多的是促进教师自身能力的提高。如今，网易公开课、学而思网校等在线教育品牌已经得到了市场及消费者的认可。新东方、英孚、“51talk”等培训学校开启了在线英语授课。传统的英语授课方式已受到挑战。此外，“互联网/教育”背景下，学生可以自主选择喜欢的老师，教学独特新颖的教师将受到追捧，弱者将会被淘汰。于教师而言，这无疑不是“压力山大”。顺应新形势，教师只有不断摸索，整合资源，提升综合素质，将课程打造出特色才能吸引更多的学生。
　　“互联网/教育”对大学英语教革是一大契机。一方面，大学英语作为一门公共基础课，学生的重视度不高，尤其是专科层次的学生，英语基础层次不同，英语课堂的吸引力不高，课堂“低头族”屡见不鲜。另一方面，大  本文由 dyLw.neT提供，第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临多数95后学生是在互联网环境下成长的，更习惯使用网络交流学习。“互联网/教育”可以解决以上两个难题。传统英语授课模式是一个老师对着一个班的学生统一授课，但“互联网/”环境下，教师可以针对不同层次的学生，灵活选择授课内容，英语论文，在线授课，将因材施教的理念阐释地更加完美。再则，教学时间、地点不受限制，教师可以在课前、后将学习资源发送给学生，做到课前、中、后有效结合。“互联网/”背景下，互联网成为授课的载体，学生在线听课，教师不再担心学生的出勤率及听课率。
　　二、大学英语教师还应创新
　　互联网背景下，教学资源丰富，教师应合理利用资源，加入自己的创意。创新是一个国家进步的灵魂，高校教师更得发挥表率影响，不仅要在科研上有所突破，也要在课堂上有创新。“互联网/教育”不只是先进的课堂设施，而在于老师的创意。教师可以借助微信平台，把英语文化故事、学习英语趣闻发在微信上，吸引学生阅读，提高学习英语的兴趣。教师也可将口语对话做成视频上传到微博，分享给学生，引导学生分享英语学习体会，从而提高英语学习的积极性，让学生在学习中获得成就感。当然，教师同样也可以利用慕课辅助教学，促进与学生之间的沟通交流，对症下药。部分英语教师结合90后学生的特点，已将微电影应用于教学改革。学完一个话题，让学生分小组拍成英语微电影，把微电影作为过程考核的一部分，提高学生的参与度。小组相互欣赏点评，纠错并给予评价。教师把成功案例上传到校园网站，资源共享，回馈社会。
　　三、“互联网/”时代，大学英语教师不应只是口语优秀、讲解透彻的传道者，还应结合互联网的特点，以学生为中心，充分考虑学生的需求
　　利用翻转课堂、微课、慕课的优势，提高学生的课堂参与度，让学生真正成为课堂的中心。针对不同的需求，提供不同的帮助。要出国的学生，教师应注重口语交际，提高相关考试的做题技能，提供相关的文化资源；对英语毫无兴趣的学生，注意沟通交流，找到问题的症结所在，从文化着手，树立信心，提高兴趣。
　　“互联网/教  本文由 dyLw.neT提供，第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临育”一直以来备受争议，毋庸置疑，“互联网/教育”所带来的教育新格局将指日可待。但同时也要清楚定位，正如新东方俞敏洪说到：“互联网/教育”教育是核心，互联网是技术和辅助手段。在教学过程中，大学英语教师不应把互联网当成核心，把教育当成附属品。关于教育而言，互联网在人格培养及为人处事等方面还不能一蹴而就。因此，大学英语老师除了教会学生知识点之外，英语论文，更重要的是育人，培养学生解决问题的能力。在发展中不断探究创新，改革英语教学，迎接“互联网/教育”的真正到来。
　　参考文献；
　　[1]赵天骄.教师应如何应对“互联网/”时代[N].中国教育报2017（4）.
　　[2]阿里探讨院.阿里探讨院“互联网/”探讨报告[J].2017（3）.

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