高中英语文化教学的薄弱环节及解决策略的建设[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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一、 高中英语文化教学内容及特点
据《高中英语课程标准（实验）》内容，明确传达给老师的教学目标，大致意思为：让学生在素质教育实行基础之上，注重学生英语能力的培养和英语素质的提高，尤为注重学生英语思维和英语表达能力的培养，形成基本的对外文化交流能力，在一定程度上增强学生的爱国主义情感和民族荣誉感。形成正确的人生观、价值观和世界观等等内容，总之一句话，《高中英语课程标准（实验）》点明了文化教学在高中英语教学中的重要影响。课程标准的拟定，是遵循着我国国家精神和教育部的改革标准所概括的，因此其自身必然带有我国民族特色和爱国情怀，体现了我国的民族荣誉感和爱国主义精神情感，尤其关于英语课程的大纲要求，似乎更加的民族化，更在其中某些外国文化之中加入了本国文化内容，但这种巧妙地加入措施，关于学生的学习毫无障碍，反而关于学生英语的学习兴趣有所激发和张扬。
二、 高中英语文化教学的薄弱环节及解决策略
1.高中英语文化教学的薄弱环节
（1）我国应试教育观念顽固。虽然说我国的教育体制已经不断在更新和完善，英语论文范文，但体制自身所奉行的应试教育观念并没有被完全摒除，而今学生的学习目的仍是奔着各种考试而去，而且国家高等学府选拔人才的措施仍保持唯一种——高考形式，这也就造就了今时今日教育观念顽固落后的情状。高中英语教学所设的必修模块，内容相对较多，但分配的课时又较少，难以进行良好的调和，教师忙于课堂知识的传输，无暇顾及文化教学的实施，即使认识到文化教学的重要性，在课堂教学中也难以践行，是我国高中英语文化教学的一大薄弱环节。
（2）英语老师文化修养薄弱。关于英语老师来说，他们的专业水平大多与语言相关，而非与文化相关，如若自己关于文化不感兴趣，自然难以在英语课堂上开展好文化教学，因为他们根本无文化基地，更谈不上文化传输于学生，所以文化教学要想开展好，就必须要求教师具有较高文化素养，才能真正意义上满足文化教学。而且如今的英语教师，他们只把英语作为一门必修课程来教授，忽视了文化背景与语言形成的内涵，直接将语言和文化进行了隔离，因而导致了文化教学难以开展，学生无法顺利形成跨文化交际。
（3）文化教学自身发展薄弱。文化教学如今在我国教育界，算是新兴的一种教育模式，它不似传统教育模式拥有厚重的文化底蕴和肥沃的成长土壤，因此一时间难以茁壮成长也是情有可原的，并且在语言课堂上实行文化教学还没有明确的规范标准，因而不利于文化教学的自身发展。同时，有关学者在其创作的书本中也有所言：大量事实说明，文化教学还处于无语状态。仅此一句话，也就足够点明如今的文化教学在我国校园教学中的尴尬地位，总体上来说，教师关于文化的认识欠缺，语言课堂上的文化教学缺少积极性、自觉性和系统性，文化自然就沦为英语堂的附加物。
2.关于高中英语文化教学薄弱环节的解决策略
（1）作为高中英语教师，应该对《高中英语课程标准（实验）》的内容进行细细研读，指导自我改变教学观念，真正的在英语课堂之上做到英语与文化的融合，弘扬我国的爱国主义文化与先进社会观念，做到两者的完好结合。并且观察英语教材可以发现，高中英语教材所选内容越来越倾向于文化教学的开展，关于学生的考察也从原本简单的词汇考察转换为学生应用语言能力的考察。
（2）教师应该使劲浑身解数，提高自我的文化修养。首先。老师应该积极参加学校组织的英语文化培训，学习英语课程所涉及的相关文化知识，于其中增长自我的文化修养;其次，教师在教学的过程之中，应该不断进行自我跟新，在任何情况下善于捕捉文化知识，促成自我文化水平的提高;最后，教师应该与学生进行互动交流，帮助学生理解教材中的文化知识，也从学生身上寻找自己的成功之处，让自己享受在文化教学的无限魅力之中。
（3）在课堂教学中，教师要牢记文化知识的传输，并且巧妙将文化知识应用于英语教学中。比如教师在讲某国文化时，进行完课程内容之后，可以对学生提问一些本国文化知识，并传递给学生一种爱国主义观念，让学生牢记中国文化的博大精深源远流长。同时，也可以将我国语法与外国语法进行比较，或者中国文化与外国文化进行比较，让学生能够真切感受到中国文化的独特魅力，从而牢记中国文化的内涵。
（4）如今互联网技术在我国也算是蓬勃发展起来，因此教师可以利用强大的网络资源，与课堂使用的多媒体设备进行结合，于精美的PPT课件之中嵌入广阔的文化资源，让学生在视觉上、听觉上都可以直观感受到我国本土文化的丰富气息，在英语课件中也培养了学生自主获取信息的能力。或者，教师可以利用课本上有限的知识，从自己的大脑中进行文化的搜索，给学生扩展无限文化的内涵与外延，英语论文，让学生在英语课堂上能够体会到浓郁文化气息，也了解到老师的意图所在。
总的来说，我国新课程改革标准以及素质教育标准已经将文化教学纳入教学行列之中，这就说明了实行文化教学的重要影响，并且在高中英语课堂中融入文化教学方式，这是一种表层上的文化融合，实则是对我国文化的一种重拾与凸显。因此，我们在平时的英语教学中，既要认识到文化教学的重要性，还要保证教学质量的久高不低，这才是教育的最终目的。
参考文献：
[1]王晔.中学英语教学中的文化教学[J].英语教师.2017（03）.
[2]王海玲.学习策略及其在英语文化教学中的应用[J].中国成人教育.2017（24）. |
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