当前在我国的英语教育中，还是比较注重英语阅读的教学，英语论文，从我们的英语考试方式中可以看出英语阅读在我国英语教学中的重要地位，故此，培养学生的初中英语阅读能力是非常重要的。然而实际的英语阅读教学是存在着许多问题，从而导致英语阅读教学效果并不明显，很难提高学生的英语阅读能力。
一、增多学生的英语词汇量
提高学生初中英语阅读能力的前提是增多学生的英语词汇量，英语论文题目，只有学生的英语词汇量丰富，才有可能提高学生的英语阅读能力，故此，培养学生初中英语阅读能力的第一个方法就要增多学生的英语词汇量。增多学生英语词汇量的途径有两个，一是加强对课内词汇量的积累，二是加强对课外词汇量的积累。首先，加强对课内英语词汇量的积累。关于初中生来说，老师并不会要求学生对课本上都出现的单词进行掌握，大部分的老师只是要求学生重点掌握教学大纲里面要求掌握的单词，故此，学生就要加强对要求掌握的英语单词的记忆，从而提高对英语单词的理解和记忆。为了加强学生对英语单词的记忆，老师可以在课堂上进行英语单词听写，老师可以根据单词量的多少来对学生进行划分听写，如果单词量比较多的单元，老师可以将其拆分成几个部分来进行听写，然后在最后的听写中才进行对整个单元单词的听写。关于那些教学大纲不要求掌握的单词，为了更好地增多学生的英语词汇量，培养学生的英语阅读能力，学生也应该对这些单词进行简单的了解和记忆，老师关于这些的单词的要求可以简单一点，可以只要求学生记得这些单词的中文意思，可以不对他们进行拼写记忆。除了课内积累单词，学生还可以积累课外的英语单词，从而增多英语词汇量，提高英语阅读能力。增多学生的英语单词量可以通过课内积累和课外积累两种方式，这样才能更好地培养学生的初中英语阅读能力。
二、扩大学生的阅读量
要培养学生的初中英语阅读能力，除了要增多学生的英语词汇量外，还要扩大学生的阅读量，从而扩宽学生的阅读面，这样才有利于提高学生的阅读能力。扩大阅读量的方式也有两种，一种通过书籍，另外一种是通过英语视频。老师可以根据学生的英语水平，介绍一些适合他们阅读的英语书籍，那么学生就可以参照老师的介绍来进行英语阅读，从而扩大自己的英语阅读量，并扩宽自己的阅读面，比如老师可以介绍同学们阅读《汤姆索亚历险记》或是《爱丽丝漫游奇境记》，这样学生就可以通过阅读书籍来扩大自己的阅读量，从而更好培养自己的英语阅读能力。扩大学生的阅读量除了可以通过书籍，还可以通过相关的英语视频，学生可以通过观看相关的英语视频来扩宽自己的视野，并丰富自己的英语词汇量，比如学生可以观看《老友记》或是《生活大爆炸》，而且通过观看视频的方式不仅可以扩大学生的阅读量，还可以更好地引起学生对英语的学习兴趣，从而更好地提高学生的英语水平。
三、加强对阅读技巧的教授
要培养学生的初中英语阅读能力，其中最重要的一点就是要教授学生相关的阅读技巧，这样才能更好地提高学生的阅读效率，提高学生的英语阅读能力。根据浏览的仔细程度，可以将阅读分为略读和精读。在阅读一篇英语文章的时候，通常要分为两次阅读，首先是对该篇文章进行略读，掌握该篇文章的大意，然后再对这篇文章进行精读，从而更加深刻地认识该篇文章所要表达的意思。比如在做阅读理解的时候，学生首先应该大概地浏览整篇文章，然后大概地掌握整篇文章的意思，略读完文章后，学生就浏览问题，然后就带着问题来进行精读，从中找出问题的答案。所以，学生可以通过这样的阅读技巧来提高做题效率，并提高自己的英语阅读能力。如果学生要阅读相关的英语书籍，那么学生就可以首先阅读书籍的前言和后语，或是开头与结尾，从而掌握书籍的所要表达的思想，虽然这样会失去阅读的乐趣，但是关于学生来说，这样的阅读技巧是可以很好地提高学生的阅读能力，让学生迅速地理解书籍所讲述的内容，提高阅读效率。故此，通过以上讲述的两个阅读技巧可以很好地培养学生的英语阅读能力，更好地提高学生的阅读效率。
四、加强阅读强化练习
要培养好学生的初中英语阅读能力，除了要教授学生相关的阅读技巧外，还需要加强学生对阅读的训练，这样才[第 网专业提供论文/和/论文的服务，/www ..nEt]能巩固和提升学生的阅读能力。所以，老师可以加强学生在课堂上的阅读训练和课后的阅读训练，在课堂中，老师可以进行课堂测试，用阅读理解的试题来检验学生的阅读能力，让学生在规定的时间内完成阅读任务。除了课堂训练，老师也应该加强学生的课后训练，老师可以根据班级的英语水平来挑选出适合本班学生阅读的书籍，比如《鲁宾孙漂流记》，规定学生在每个周末都要进行阅读，并且要求学生用英语来写读后感，从而加强学生的英语阅读训练，提高学生的英语阅读能力。
综上所述，本文一共研讨了四个培养学生初中英语阅读能力的方法，所以在初中的英语教学中，英语老师可以根据自己班级的情况来完善以上所述的四个方法，从而更好地培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学探讨[J].淮海工学院学报（社会科学版），2017，11：75-77. | 
