任务型教学在独立学院专科学生英语课堂教学价值体现[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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一、任务型教学概述
现如今，任务型教学法已成为各国语言学者接受并认可的一种课堂教学模式。在中国，此教学法也被语言教学实践者运用在课堂教学中，并被提倡运用。这种教学模式是由教学目标（goals）、信息输入（input）、活动方式（activity）、教学环境（setting）等部分构成。任务型教学法，看重学生的参与互动，强调学生的主动性。通过在任务活动中的演练，掌握习得本节课重点难点。通过师生间或学生间的沟通互动，以多变好玩的任务活动形式达到学习的目的，完成课堂教学。在目前英语教学改革不断深化的背景下，面对独立院校专科学生的实际英语水平，任务型教学模式具备的这些特点，会帮助教师更好地发挥教学能力，呈现不同的教学效果。
二、任务型教学的基本准则
1.运用性准则。在任务设计中，教学材料和设定的任务目标必须来源于真实生活，具有真实性并简单可用。同时，设计的任务场景及活动形式应努力贴近生活，有一定的可实用性。尤其针对独立院校的专科生，更要注意在培养学生语言应用和技能学习的实用性，能否为今后的工作生活增添便利，发挥影响。
2.连贯统一的准则。在[专业提供论文/的服务，/ .T]任务设计时，教师应注意各项任务目的的关联性，考虑是否在活动执行的实际操作中有连贯性，在知识技能的逻辑性上有相关性，设法达到教学过程的流畅，知识要点的统一。
3.可操作性准则。在任务设计中，教师要考虑到它在课堂环境演练时是否具有可操作性。针对独立院校的专科学生专注力短，对英语学习兴趣不高，自身英语基础不好等特点，考虑学生实际情况，活动环节不宜过多、程序步骤不宜复杂，各环节持续时间不宜过长，任务内容难度不宜过大，专业性不宜过强，要便于学生迅速理解并演练操作。
4.趣味性准则。通过有趣多变、形式灵活的课堂交际活动有效地激发学生的学习动机，使他们带着任务使命感主动参与教学过程，在做任务的同时达到学习目的。比如：可以用多样化的比赛形式，分组比赛增强趣味性，调动积极性。在比赛时，教师应充分调动各个小组间的竞争意识，鼓励小组内部的团队协作精神。通过学生多重参与交流和互动，个人或团队完成任务后所获得的满足感和成就感，以及落败学生的失落感和不服输的比赛精神，能为下次任务活动顺利展开做足心理铺垫和准备。
三、任务型教学课堂的三大环节
在任务型的课堂教学中，主要包括三大组成部分：任务发布-任务完成-任务审核。其中，教师成为环节“设计者”和课堂任务活动的“导演”，主要工作是任务发布和任务审核。学生成为环节“实践者”，英语毕业论文，是课堂任务活动的“主要演员”，其主要工作是：任务完成。
在任务发布之前，教师应做好以下三点准备： 第一，确定任务的目标（Goals）。即：明确本节课的目标是培养学生的某种具体能力。第二，准备任务活动的输入教材（Input）。输入材料必须与目标一致，具有知识性，且能很好应用于现实生活中，有一定的实际操作性，不局限于教材。第三，设计难易程度适合的各项活动（Activities）。针对不同班级的具体情况，先易后难，层层深入，并由若干小任务模块串联成一个完整结构，实现知识模块的完整性。
1.任务发布。课堂教学部分，首要环节就是发布任务，其意义在于：（1）增强学生的学习目的性，并构成一个有梯度的连续活动。明确告知学生该做些什么，达到什么样的学习效果。学生才能够获得知识或锻炼技能，从注重语言本身过渡为重视语言习得。（2）提高学生的学习兴趣和学习动力。激发学生兴趣和战斗力，以完成任务为目标，带着使命感的学习状态，对当下90后或00后来说，意义重大，学习过程变得不再枯燥。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。
2.任务完成。在任务型的课堂教学中，学生的主要工作是任务完成，是实施任务型课堂教学的核心部分。根据其特点，任务型课堂教学活动形式大致可分为3类：
（1）链条式任务（各个小组中分别完成一部分，全班组成完整任务）。
（2）分享式任务（多组共同完成相同任务，再进行信息互补，协商后确认结果）该任务形式能够发挥学生合作精神，[专业提供论文/的服务，/ .T]共同进步，是几种任务教学形式中使用较多，且效果较好的形式。
（3）解决问题任务（各组围绕同一难题，根据已有信息或材料，分组制定解决办法）。
其中，各种不同任务形式也可交叉反复运用，使课堂呈现多变的内容，从中养成正确的学习措施，分享有效的学习经验，享受任务完成的喜悦和满足感。
3.任务审核。任务审核是任务型教学程序的最后环节，由教师辅导完成。在时机成熟时，教师就可以总结提炼本节重点，将学生成果点评归纳，或帮助学生围绕新知识点举一反三。学生通过完成任务学到的语言知识，转化成能真正应用在生活中的语言技能。
四、结语
通过任务型教学法，能够充分调动同学的积极性，激发学生的学习兴趣，有利于发挥学生的学习主动性，促进学生间或师生间互动，增进感情，更能很好的培养学生的独立思考能力以及团队的协作能力，有利于学生的全面发展。尤其，关于独立院校的普通专科同学来说，英语课也不再是听天书的一种课堂形式，他们能够参与到课堂活动，在任务完成的过程中学习英语技能，英语论文网站，使得上课成为快乐的享受过程。 |
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