让精彩的活动成为英语课堂的激励路径略论[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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摘要：英语作为一门外语，对学生有着独特的吸引力，所以刚刚学习英语的孩子往往对英语充满了好奇与兴趣。然而在周而复始的学习中，很多学生由开始好奇想学，到之后热切地学再到最后无奈地学。是什么原因导致学生“英语学习疲劳”？怎样做才能使我们的英语课堂更加高效？我认为我们一线的英语教师都应当思考这些问题。
关键词：活动；精彩；高效；课堂
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）18-045-1
一堂好的英语课犹如乐师弹琴，第一个音符就能打动人心，英语论文范文，会令人不自觉地跟随着他的每一个音符尽情徜徉，流连忘返。但是我们都知道要打造一堂精彩且高效的英语课堂需要的不仅仅是教师的专业知识，更重要的是在日常教学中的经验积累。怎样做才能使我们的英语课堂更加高效？在我看来，要想抓住学生的注意力，活动是不可缺少的一部分，因而设计有趣且贴合主题的活动是解救英语课堂的灵丹妙药。
一、在音乐中感受英语的魅力
英文歌曲和儿歌因词句简单，内容形象生动，且韵律优美，朗朗上口，从而激发学生学习兴趣，放松学生的心情，深受学生的喜爱。把音乐和英语巧妙地融为一体，以其优美的韵律、明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中融入孩子们的头脑。让学生在歌声中学习，在学习中歌唱，这种愉快的学习方式能激发起他们浓厚的兴趣，达到事半功倍的学习效果。
以往我们在新授新单词的时候都要苦思冥想很多措施来引入，就怕单调的教授学生不接受，而实践下来却发现有些措施也并不是那么地有效，那么何不尝试歌曲引入法呢？比如说在教授4B Unit3 Whats your job？这一单元课文的时候，除了应用到课本上的歌曲“They sing happily”之外我还特地在网上找到了“Jobs”这首歌曲的视频。在呈现新知之前，我播放这首轻快的歌曲让学生欣赏，第一遍大概地感知，第二遍仔细地聆听，之后回答老师的问题：How many jobs are there in the song？ Whats his / her job？...轻快的曲调朗朗上口，在调动学生积极性的基础上适时地引入句型与单词，同时还能拓展一部分课外知识，教授学生更多有关职业类的单词，这样一举三得，何乐而不为呢？
二、开放性教学，让思维自由翱翔
每个人都有一种偏爱的学习方式。有些人是视觉学习者：当他们看到学习的内容以图象形式出现时，他们学得最容易、最好；有些人是听觉学习者：通过交谈的声音或音乐来学习；有些人则是触觉、动觉学习者：当他们通过触摸或者能亲身运动，体验和实验时会学得更好。而实践证明，只有当我们把大脑的许多巨大能量连接起来时，才能学得更快更好。
“思维导图（Mind Map）就是一个很好的措施，简单说就是学生发挥自己的想像力，在老师的引导下将与课文主题相关的词表达出来，利用形象思维帮助孩子记忆单词。曾经听到过一篇有关“mouse”的阅读材料教学，教者就使用了这个活动。首先告诉学生今天老师为大家带来了一则小故事，这个故事的主人公是一个小动物，让学生来猜一猜这个小动物是什么。故事的魅力激发了学生的好奇心，纷纷举手发言：“A monkey？ / A bird？ / A rabbit？...”在呈现新知时顺利地复习了以前学过的动物类单词。当学生猜到主人公是mouse之后，顺势拿出mouse图片，贴于黑板中间，然后老师引导学生说出对这只老鼠的第一印象，这就在图的周围形成了分散出来的分支，如lovely，small feet，big ears...这样就能通过形象的图片帮助孩子记忆单词，同时学生的思维能力得到训练。
在学生对主人公有一定了解的基础上，教师开始讲述小故事，伴随着一张张的图片，孩子们沉浸在故事的王国中，体会着英语学习的快乐。故事讲完之后安排一些小练习，并让学生读一读，演一演。最后用联想到的词汇去编写一个新的故事（小组成员每人写一句）。这一节课在师生欢快和谐的气氛中结束了，但值得我们思考的还有很多。在小学英语的教学中，我们应该重视以故事为载体的语言活动，让学生沉浸在听故事和讲故事的乐趣中，展开想象，放飞思维，课堂更高效。
三、精彩的游戏，在复习中进行
我们都知道游戏在英语课堂中是很重要的，然而更重要的是如何应用游戏让学生更好地掌握所学。尤其是在复习以前学的过知识或是在上复习课的时候，如何应用游戏与活动调动学生的学习积极性，决定了一堂课的精彩或平凡。
在教授4BUnit5 Review and check这一复习单元的时候，我考虑到前面几个单元学过的单词都是可以分成不同类别的，英语论文题目，比如说：职业类和水果类，再加上学生以前学过的动物类、文具类等等的单词，于是我就设计了“Memory Check（记忆大考验）这个游戏。将学生分成四组之后，黑板上同样划分成四个区域，每个同学按照座位都有一个编号，听好老师的口令，当我说到：“NO.1， write down two kinds of animals”每组的第一名同学需以最快的速度将要求的单词写在相应的区域内，谁的速度快，就能为自己的小组赢得一分。这个活动考验的不仅仅是学生的记忆能力，同时训练了他们临场反应与小组合作能力。我相信多开展这样的活动不仅能提高学生的英语成绩，更能锻炼学生的各方面能力，使之成为快乐的英语学习者。
说了这么多，目的也就是为我们的英语课堂增添一点乐趣，小学生喜欢活泼、生动、高效的课堂，老师又何尝不是呢？所以多一点活动吧，使之成为高效课堂的催化剂，丰富课堂的同时，也提高教师的教学品质。我们很难上出没有一丝遗憾的完美课堂，但我们每一个人都有能力将那个遗憾缩化到最小。 |
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