农村初中应对学生厌学英语问题和解决的策略略论[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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一、原因探寻
据调查，农村学生在小学三年级时开始学英语，在三年级刚接触英语时，他们还是比较天真好奇，对英语表现出极大的兴趣，课堂很活跃，学生读单词句子都很大声，也很配合，考试成绩还不错。但随着年级的上升、单词的增多，到了五年级，随着难度加大、兴趣期过去，学生学英语热情开始减退，加上考试难度加大，学生在学习上开始遇到一些困难，这些困难没能及时解决，英语论文题目，学生逐渐由喜欢英语变为畏惧英语。到了六年级，学生就开始厌学英语，成绩也慢慢滑落。到了初中，英语单词多，课文长，学生更感到厌恶，以至最后放弃这一科的学习。
1.一些客观因素是导致学生厌学英语的重要原因。
（1）小学英语师资不足。小学因为师资不足，英语教学质量很低。有的教师本身功底薄，语音不标准，没能做好学生英语的启蒙教师，以致学生心里埋下了讨厌英语科的种子。
（2）在小学时教师教法单一，让学生感到枯燥无味，来到初中如果碰到低调的教师上课，学生心里更是郁闷，于是在小学埋下的厌学种子便生根发芽了。
（3）缺乏家长的配合。现在农村小孩多数是留守儿童，缺乏家长的督促，学生对学习抱有无所谓态度。家长长年在外打工，小孩的成绩好与坏没人给予肯定和批评，学生没有成就感和耻辱感。
2.教师对如何克服学生的学习心理障碍探讨不够，指导耐心不足，也是造成学生放弃英语的原因。
由于教师不了解学生的学习心理障碍，而且不同的学生有不同的心理障碍，教师没有深入学生当中去了解，只单从知识和技能上辅导，一味追求成绩，因此收不到预期效果。加上学生基础差，所缺的知识太多了，教师不知道该从哪儿着手进行指导，往往找学生来谈谈心，辅导辅导练习，补来补去，学生成绩依然没提高，教师们开始泄气，有的教师干脆就放弃。因此指导措施的不力，使那些本来可以争取过来的掉队生，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”，从而形成大部分的人厌学英语的现象。
3.教师课堂上很多教学环节处理不好，也致使学生感到英语难学，从而失去学好英语的信心。
现行中学英语教材每节课的分量很重，对听说技能要求较高。对农村初中的学生来说，他们很难达到要求，而我们的教师没有意识到这点，低起点高要求，其结果是学生听不懂，讲不出。由于教学内容多，时间紧，很多教师甚至完不成课时教学任务。为了解决这一问题，有的教师采用省略听说环节的办法，有的采取赶进度和加课时的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良，加之学生自控力差，贪玩，不大动脑筋探讨自己的学习措施，在学习上遇到困难没有及时解决，成绩便滑了下来。成绩一滑，学生就更不想学了。
4.教师无趣的教学模式、教学措施使厌学的学生变本加厉。
有些教师的教学模式、教学措施枯燥无味，不为部分学生接受，这一部分学生课堂上听不进，学不到知识，课后也无心去学，就对英语产生了厌烦。而教师又不能及时发现这一状况，不会在课堂上使用更好的措施吸引他们、鼓励他们，于是他们觉得没意思，不愿意配合教师，甚至跟教师作对等。
5．学生本身缺乏前途、理想观。
农村学生很大一部分已抱定初中毕业后不继续升学的打算，他们觉得反正都是打工族的，学不学英语无所谓，不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的，而且这部分学生还占多数，他们的作用力在学生中比较大。
二、应对策略
1.全面、准确地贯彻大纲。
农村初中不能盲目地按城市初中的教学模式来上课，教师要研读教学大纲，要读懂大纲要求，结合本校的实际情况，制订出适合本校学生的教学模式，全面、准确地贯彻教学大纲，这对防止大面积学生厌学英语有重要意义。大纲对九年义务教育英语教学目的如何定位？教材的重难点是什么？词汇怎样教学？语法怎样处理？听力怎么训练？学生的阅读能力怎样提高？学生的英语交际能力怎么培养？学生书面表达如何指导？……这些问题都需要农村初中的英语教师们不断探究和探讨学习，要做到心中有数。
现在不少农村中学的英语教学迫于升学的压力，不是按大纲要求进行教学，而是跟着升学考试的指挥棒安排教学，即考什么教什么，暂时不考的项目（如语音等）得不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分，但因一些设备方面的问题没有解决，在一些学校，连一台录音机都没有，教师上课一味地讲语法，学生的听力没能得到很好的训练，英语毕业论文，因而作用了语言交际能力的培养。
2.努力培养学生学英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对英语感兴趣的学生才能够学好英语。那么，如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，应用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，有条件的可以利用投影仪展示学生感兴趣的东西，没条件的可以用简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，让学生在具有游戏性、趣味性、故事性、探究性、竞争性的各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，可以学学山东杜郎口教学模式，把学生分成学习小组，真正让学生做课堂的主人，也让成绩好的学生拉一把成绩差的学生，争取让每个学生都能得到成功的体验，从而慢慢把成绩提高上来
3.认真对待每个学生，包括每一次作业，每一次测验，每一次考试。
教师充满责任感和爱心地对待学生，是扭转厌学英语的学生的关键一步。只有教师对学生重视了，学生才能重视学习。聪明的教师用微笑和宽容对待学生犯的小错误，用鼓励和表扬肯定学生的每一次进步。我教的班级每一次作业，每一次考试、小测验，我都会给他们充满激励的评语，所以学生既喜欢我也害怕我，从而很认真学英语，我暗暗高兴。还有，每周争取找10位学生谈心，一个月基本都能跟每位学生交心，一个学期下来，与每个学生的谈心多 |
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