外语多媒体教学在我国尚处于初级发展阶段，但发展十分迅速。许多教学实践证明，多媒体教学手段可以弥补传统教学法的不足，能够取得比传统模式更好的效果。据北京市最近对380名大学英语教师的调查显示，其中有215名教师所在学校配有专用计算机教室或电化教室，占学校总数的56.58%，有162所学校的外语教研组（或年级组）配有电脑，占42.63%，380名教师中已有153名教师购买了电脑，占总数的40.03%。可以看出，多媒体技术在英语教学中的运用发展前景是十分好的。
将现代化的多媒体技术应用于大学英语教学中，是提高课堂教学效果，从根本上改变学生传统的学习方式的需要，是培养学生在信息化社会中学会自主学习，学会适应社会需要的必然要求。将多媒体技术引入英语课堂，也是现代英语教学的发展趋势和必然。
1 多媒体教学克服了传统教学的弊端
多媒体教学以全新的教学方式使抽象枯燥的 学习内容转化成形象化的、趣味性的、可视听的动感内容，这不但增强了学生的学习兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观、形象的场景，便于学生理解记忆矫正发音错误。
2 多媒体电脑的交互性和智能化成为医治中国学生“哑巴英语”的良药
利用多媒体技术的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，英语论文范文，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这关于学生英语语言表达能力的提高是十分有益的。
3 多媒体教学还可以激发学生学习外语的兴趣
在使教学内容生动有趣方面的调查过程中发现，有92%以上的人认为多媒体教学能使所学内容更有趣。语言教学是比较枯燥的，容易使人感到疲劳乏味。通过应用多媒体技术，视听结合，图文并茂，可以使教学内容变得直观有趣，使人有身临其境的感觉，如在听力课上，老师有时会放映一段反映历史、文化或科技的英文记录片如“DIS- COVERY”、“全国大学生CCTV杯英语竞赛实况录象”或经典影片的光盘，如《勇敢的心》、《魂断蓝桥》、《泰坦尼克号》等，学生们都非常感兴趣，生动的画面，标准的发音，加上演员精湛的表演，使学生们在艺术欣赏和身心的愉悦中学习英语，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的想象力和积极参与的欲望，同时提高了课堂教学质量和教学效率。
4 多媒体技术的运用有利于拓展学生的思维空间
大学英语教学中多媒体手段运用的关键在于充分体现并调动学生的学习积极性，从而使学生听、说、读、写、译的综合能力得到进一步的提高。在利用多媒体技术创造的良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性和非线性地呈现教学材料的结合，通过语言、图象和声音同时影响于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的指导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力得到较好锻炼，因而能更有效地提高其应用英语进行交际的能力。
5 多媒体技术的运用促使教师更多地进行教学反思
多媒体技术的运用需要教师本身素质的提高，因而对教师也是一个挑战。教师应自觉适应现代社会的发展。学生的知识面很广，应用语言能力也较以前的学生强。教师在自己的业务进修中，多媒体技术应是一门“必修课”。教学设施是要人来用的，接受过多媒体使用培训的教师要大胆使用，起初也许不会有交互功能，但总比不用好。
6 多媒体技术在大学英语教学中运用的意义
信息技术的发展和计算机的运用已经对大学英语教学产生了巨大的作用，计算机的运用已经远远超过辅助教学的意义，多媒体技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，使教师对教学构思产生新的创意，教学过程发生根本的变化，从而改变了学生传统的被动学习方式，形成了教师、学生、教材、教学方式的一种新的整合。其意义在于：
（1）多媒体技术的运用为学生提供了个性化的学习方式。人机交互式的学习可以使学生自己及时反馈，及时调整自己的学[第]习目标和学习方式，自己掌握学习进度，学生在老师的完全控制下被动接受知识的局面得到改变。教师不再是教学的主角而是启发学生如何应用计算机学会学习的配角。教师角色的这种转变不仅是教学措施的转变，更重要的是体现了学生自主学习、自主发展的素质教育思想。
（2）多媒体技术的运用使学生成为学习的主体。在未来的英语教学中，学生不仅可以在课内而且可以在课外直接从网络上找到要学的东西，网络提供的是一个完全真实的英语语言环境。虚拟环境下的交流就是学生自己以某种身份参与到某一环境中去学习的一种方式。网络上的丰富资源也大大方便学生解决学习中的疑难问题，英语毕业论文，网络将成为未来教育中不可缺少的一部分。
7 结语
多媒体教学是一个新事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，但它的优势和潜力不可忽视，我们应当积极努力地不断探究和实践，利用其为我们的英语教学服务。
参考文献
[1] 蔡基刚.大学英语精读课多媒体教学可行性探讨[J].外语界，2017（9）.
[2] 董哲，孙秋丹.大学英语计算机辅助语言教学与传统课堂教学措施效果[J].外语界，2017（9）.
[3] 俞真.应用多媒体计算机对大学英语模式改革初探[J].外语与外语教学，2017（2）.
[4] 黄若好.对大学英语多媒体教学改革的探究[M].北京：高等教育出版社，1997.
[5] 朱纯.外语教育心理学[M].上海：上海外语教育出版社，1994. | 
