施婵，上海外国语大学附属双语学校（上海 201793）。
一、引言
《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》明确指出，要为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，开发英语教学所需要的各种形式的教学资源。而英语报刊正以其语言鲜活、内容新颖、图文并茂、贴近生活等特点越来越受到广大师生的青睐。英语报刊题材广泛，语言纯正，紧跟时代潮流，不仅能扩大学生的知识面、增加其词汇量、提高学生“听、说、读、写”能力，也为教师提供了灵活实用的阅读教学材料。
2017年9月，在开展英语报刊的拓展教学前，上海外国语大学附属双语学校的教师在初二六个班级中进行了有关学生英语阅读的问卷调查，从阅读的兴趣、策略、内容，报刊阅读的时间和提高阅读能力的途径等几方面，了解学生的英语阅读情况。
通过调查发现，学生在英语阅读上缺乏兴趣，近一半的学生对英语的阅读没有兴趣。究其原因，学生并非排斥英语阅读，而是在阅读中遇到了很多困难，例如，在众多的英语阅读材料中，不知如何选择适合自己的内容，因为“看不懂”而不愿阅读的同学占到了近一半，其中词汇的缺乏是最大的绊脚石。约七成的学生选择看小说或报纸，因为其内容丰富有趣，文字浅显易懂。
调查中，关于提高阅读能力的主要途径，大部分同学看法一致，54%的同学认同需要自己阅读加上老师的辅导来提高阅读能力。71.3%的同学希望学校能开展英语阅读的拓展课程。因此，根据同学的需求和培养学生综合能力等综合考虑，我们于2017学年度开始，在初二年级开展了报刊阅读的拓展教学，通过报刊阅读教学提高学生英语综合应用能力和英语学习兴趣。
二、课程的开展
（一）报刊选择
在全国众多的英语报纸中，我们选择了《上海学生英文报》（初中进阶版），该报紧扣上海的教学大纲，结合新世纪教材的特点，用丰富的内容，鲜活的语言和实用的讲解吸引着中学生的眼球。其中的Goody Bag中的From Your Pen提供了学生习作的展示平台，有教师点评和范文赏析。Super Classroom上刊有与新世纪八、九年级课文链接的拓展阅读文本。每学期的期中、期末考试前的模拟试卷也很受学生们的欢迎。另外，每年由该报社主办的“SSP杯”英语能力竞赛吸引了越来越多的学生。
（二）选读步骤
在开展报刊阅读教学前，教师首先介绍包括报纸的标题、版面的设计、新闻语言的特点等信息，让学生对英语报刊有个初步认识，为之文后的教学打好基础。然后，教师针对《上海学生英文报》（初中进阶版）不同的版面，带领学生熟悉《上海学生英文报》（初中进阶版）的内容。在学生对所要阅读的这份报纸有了初步的了解后，教师才开始正式的报刊阅读教学。针对每期报纸（每周一期）的特点选择不同篇目进行讲解，布置相应的作业，并在考试中检测学生的学习情况。教学的步骤如下：
1.每期的头版文章是由报刊的专职外籍老师撰写，内容往往是学生关注的热点，又有“开心词典”和“难句解码”等补充，是每次精讲的篇目。
2.在教学《九年制义务教育课本·英语（新世纪版）》（张慧芬、盛建元，2017）的课堂上将Super Classroom中与教材有关的拓展阅读文本整合，扩大课堂阅读输入量，是统编教材的重要补充。
3.由学生推荐一篇文章，阐述推荐理由，课堂讨论。
根据每期报刊文章的不同特点开展多样教学。有的文章适合训练学生的思维，可以让学生谈感想或进行辩论；有的文章词句非常漂亮，可以让学生记录下来；有的文章故事性强，可以让学生作文或表演；有的讲到了热门歌曲，可以让学生观看MV或学唱；有的知识性强，英语毕业论文，就可以让学生进行比赛；关于难度较大的文本，老师可以用来对学生进行训练和考核……根据不同的材料，老师们集体备课，确定每周的报刊教学的目标、重点、难点，并设计相关的练习，使报刊教学能有效开展，帮助学生拓宽视野，从而打破阅读中的文化障碍，进一步增强学生的阅读能力。
（三）教学实施
阅读能力的提高是个循序渐进的过程。一学年的报刊教学从一个月的控制阅读（教师课堂上精讲部分篇目并配合作业和考试的检测）到半控制阅读（在校阅读与课后阅读相结合），至学生自主阅读。不仅改变了学生无法保证阅读时间的近况，还通过报刊的阅读提高学生的阅读理解能力、略论能力、综合应用能力，更重要的是使学生扩大了知识面、了解文化、关注社会、提高了人文素养和综合素质。通过实践，我们摸索出一套较有效的报刊教学模式：学生自主阅读/教师报刊阅读教学/午休学生再读的模式。
1.由于报纸上涵盖面广，涉及文化、体育、历史、经济的各个领域，每个学生感兴趣的热点各不相同，所以每周四报刊发行后，先是学生利用双休自主通读报纸，挑选出自己最喜欢或最感兴趣的文章，利用字典等工具学习生词，并列出阅读中的困难或疑惑。
2.每周一的课堂上，老师对学生阅读过的报刊进行针对性的练习检测，如，“What's your favourite news？What is...mainly about？”等概括性问题，及对于字词的练习等。之后解决学生阅读中的问题，并根据每期报纸的特点，通过各种有效的讲解、练习和活动开展阅读教学。
3.每周二的午自修时间是学生的报刊再读时间，学生利用校内规定的时间将老师规定的篇目再次细读，并完成English Arena上的相关练习（练习答案在网上公布，学生自行校对）。将好词好句摘抄下来，并写上自己的感受。
由于报刊上的篇目较多，为保证每周学生能完成一定的阅读量，老师们还采用张榜公布阅读量等方式鼓励学生自主阅读，在学生之间进行着无形的阅读竞赛，更加激发了学生的阅读兴趣，从而培养阅读习惯。
三、报刊阅读中练习设计和活动设计的准则
报纸上的文本题材丰富，结构多样，与平时学生学习的教材文本有着千丝万缕的关联又多有不同之处，从写作技巧到不同的体裁，学生都可以学到很多。教师要遵循一定的准则设计练习和课堂活动，才能提高阅读教学的效率。
（一）趣味性
兴趣是最好的老师。活动的名字和形式均能激发学生的参与热情。如，英语论文，增加竞赛环节，将学生的兴奋点调动起来。小组PK可以大大提高学生阅读的积极性，活跃气氛；改编创作，可以是表演、可以是“普利策奖”（The Pulitzer Prize）评选等。形式新颖，不拘一格，激发潜能，促
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