农村初中英语教学中学困生的解决策略略论[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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【摘 要】在农村中学英语教育教学中，学困生是困扰农村英语教学整体质量提高的主要障碍，所以如何帮助并成功转化学困生是我们广大农村英语教师急切需要解决的问题。
【关键词】农村中学；英语教学；学困生；转化
【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2017）03-0082-01
在笔者近二十年来的教学生涯中，一直从事农村中学英语教育教学，深切体会学困生是困扰农村英语教学整体质量提高的主要障碍，所以如何帮助并成功转化学困生是我们广大农村英语教师急切需要解决的问题。笔者在多年的教学工作所做的一些具体的做法和感悟供各位同仁共勉。
一、坚持素质教育的理念
笔者认为最重要的是要让所有的学困生克服自卑感，英语论文，树立自信心，而树立自信心的基础是在不断的战胜困难中去获得的，老师就要有帮助学生战胜困难的措施，为学生一步步扫除前进道路上的绊脚石，为其排忧解难。
（一）面向全体学生：做到让每个学生都有提高。笔者总是把教学设计定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。关于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。关于优等生，则是在速度和份量方面给他们提出更高的要求，让他们体会到要想成功并不容易。
（二）提高课堂效率：一是充分利用身边的实物、图片、班级人物等创设情景，让学生在语言和实际之间建立起关系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识；二是建立学习小组，实行“兵帮兵、兵带兵、兵将兵”充分的进行合作学习；三是发挥教师的语言直观影响，把学生带进真实的语言情景中；四是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
（三）形成较好的学习策略：指导学生制定适合自己学习常规，学习习惯，如听课前预习的习惯及先复习后做作业的习惯，做到边听、边看、边说、边想、边记；对各种学习任务采用不同的措施去完成，因人而异的进行学法指导，鼓励学生大胆尝试，还要善于抓典型以点带面，努力消除畏难情绪。
（四）发现问题，及时关心，及时解决：由于学生学习能力上的异同，在学习上出现差距是不可避免的。一旦出现有掉队苗头的学生就紧抓不放，帮助他们略论成绩不好的原因，鼓励他们迎头赶上，直到人人过关为止。由于坚持了发现问题及时补救的做法，他们的成绩不但没有下降，相反，还有所上升并具有相对的稳定性。
（五）要减轻学生的课外作业负担：一是作业要“当堂训练，课内完成”，这样的好处：主要是可以对学困生进行当堂辅导；二是对相关知识点能做到“课课清，堂堂清”，不留死角；三是在课外学生可以有充足的时间进行自主学习。
二、激发学生对英语的兴趣
兴趣才是最好的老师。学生在刚接触英语时，一般感到新奇有趣，如何因势利导，保持这种兴趣，不断激发学生的求知欲，以防学生因兴趣的消减而成为学困生呢？
（一）培养学生对英语的良好情感：学生的行动还是受自己情感的支配，因此，使学生对英语有好感，成为一种稳定的爱好，是激发初中学生求知欲的主要途径，才能让学生有学习英语的兴趣，这就需要教师着重从得益感和创新感做些工作，让学生经常感受到成功的喜悦，处于一种成就感之中，他们就会更感到有收获，兴趣盎然。
（二）关爱学生，建立良好的师生联系：“亲其师才能信其道”。教师要尊重学困生的自尊心，平等、合作、和谐的师生联系能给学生以自由舒展的心理空间，使学生沉浸在一种丰富、和谐、温暖、疏朗的氛围中，这不仅有助于学生情感的引发和展开，而且能够满足学生独立、自尊、理解、信任等情感需要。喜欢老师，才能喜欢他的课、喜欢他教的学科，英语教师最好就是要让学生都喜欢上你，和所有学生均成为好朋友，这才是让学生保持对英语的兴趣，保护所有学生的积极性。
三、区别情况，又促又帮
对学习成绩有明显退步的学生加强检查督促，但决不能不加略论地一味批评责备，而应对他们具体略论，根据不同情况采取不同的方法。有的学生是学习态度不端正的问题，其主要表现是缺乏学习自觉性。对这类学生必须在加强思想教育的同时，多检查、多督促，辅之与必要的批评。而有的学生并非不用功，而是因为基础差，接受能力差，或是学习措施不对头。教师应该保护这类学生的积极性。唤起他们的自信心，鼓起他们奋进的勇气。笔者对这些学生的做法是坚持“三多”。
一是多表扬，少批评：俗话说“好孩子是夸出来的”，笔者认为好学生也是夸出来的，只要这些学生学习上有进步，就及时表扬。有时即使是考试不及格，但只要和过去相比是有进步了，英语论文，就照样表扬。在课堂提问时，笔者尽量让他们回答一些较容易的问题，答对了也及时表扬。这样做既能集中他们的注意力，又能调动他们的积极性。
二是多辅导，对学困生来说，有的问题在课堂上讲一遍是不能解决的，课后还必须加强辅导。辅导时要有的放矢，先查明原因再对症下药，而不是盲目蛮干。
三是多练习，对这些学生我千方百计的为他们创造多练习的机会。课堂提问时，估计他们能答对的问题，优先让他们回答，稍有难度的问题在别的学生答对后尽可能让他们重复一遍，板演时，只要他们举手，总是让他们上。总之要全方位调动学生学习的积极性，鼓励学生主动探索适合自己的有效的学习措施，为学生的终生学习打下基础。
四、加强自身修养，不断提高教学业务水平
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要给学生一碗水，自己首先要有一桶水；英语教师自己首先要有坚持学习的态度和精神，笔者通过反复的学习《新英语课程标准》，英语的专业知识，深入钻研教材教法，坚持教学反思；积极参加各种继续教育培训等方式，了解先进的教学理念和措施，在实践中不断的改进，在课堂上灵活应用各种教学手段，逐步向高效课堂迈进。
总之，学困生的产生是多种因素导致的结果，要想解决学困生的问题，需要社会、学校、教师、家长以及学生自身各方面的共同努力和合作。需要广大农村教师在教学过程中不断探究和积累，善于总结，勇于开拓，才能取得更好的教学成绩。 |
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