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1 引言 1.1语料库的概念 语料是指人们使用语言时自然发生的口头的或书面的语言材料的集合，即现实生活中的语言，而语料库就是存放语言的大仓库。语料库必须满足三点基本要求，英语论文范文，一，语料库中存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料；二，语料库是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源；三，真实语料需要经过加工（略论和处理），才能成为有用的资源。计算机技术的飞速发展, 使语料库的研讨与探讨进入了质的飞跃期, 由于电脑语料库容量大、语料真实、检索快捷方便,它在现代语言学探讨和语言教育教学中正发挥着不可估量的影响。现在更多的人们把语料库的探讨与语言教学相结合, 关注如何把语料库作为工具进行英语教学和改善英语教学。 一般来说，在语料库的建立中，电脑语料库类型是比较流行和实用的，当前现在国内外流行的主要有以下几种类型: (1)原始语料库(Raw corpora) (2)附码语料库(Annotated corpora)(3)平行语料库(Parallel Corpora)(4)学习者语料库(Learners corpora)(5)网络式语料库(Lattice corpora) 1.2语料库在英语教学中的运用相关理论基础 图式理论的观点认为，语言使用者通常是在相似的语境下，在不断应用相似的语言形式的过程当中，逐渐形成了抽象的语言知识和语言能力。语料库特殊的语境共现功能刚好满足了图式理论的基本要求，能够为教学对象提供“反复接触近似的语境”的可能性，所以将语料库引进语言的教学过程就具备了特殊的教育教学功能。首先，学习者的智能可以通过利用语料库进行观察和略论语言信息，得到很大程度的发展。因为在处理信息的过程语境中多次应用类似的语言形式，学生在构建新的语言图式的过程中被引导充分利用已有的“原型知识”而没有必要完全构建新的图式，从而能够取得方便理解、简化教学和强化记忆等多种功效。另外，语料库特有的语境共现(concordance)功能能够在相对同质的大量语料中反复呈现不同语境里的同一种语言现象，从而帮助学习者构建对语言的认知图式(何安平，2017)。 此外，自主性的学习模式(autonomous learning)是近年来外语教学中比较提倡的，它强调激活学生的语言意识（language awareness）和对语言形式的敏感性（consciousness raising）。所以，自主性学习模式，我们可以认为学生是通过“受语料驱动的学习模式”进行的自主学习。有成效的语言学习实际上是一个不断探究语言的过程，英语论文范文，语境共现为激活归纳式的学习策略提供了条件。 语料库向学习者提供大量真实且自然的语料﹙何安平：语料库语言学与英语教学，2017﹚。将语料库作为教学资源,引入课堂教学的最有利因素，就是语料的真实性和有效性。 近 20 年，现代计算机技术有了质的发展，大型语料库的建设渐渐变得越来越容易。随着信息技术的发展，语料库运用于英语教学的规模和程度也迅速发展，其运用深度和广度使得英语教学的效果得到了明显的提升。 2语料库在英语教学中的运用之探讨成果 通过略论可以看出基于数据的学习与教学的探讨方面有: ( 1 )学习模式:曾用强( 2017)的《基于语料库的适应性学习模式》; ( 2 ) 语料库在英语课堂教学中的运用：徐曼菲，何安平（2017）《图式理论、语料库语言学与外语教学》，杨节之（2017）《网络语料库与课堂英语教学》, 周冬梅(2017)《数据驱动语言学习—教学模式的转变》;（3 ）练习和自测系统:曾用强（2017, 2017）的《基于语料库的练习生成系统》与《基于语料库的诊断评估系统》。由于语料库在外语教学中不断普及，语言探讨者尤其是教师对语料库在教学上运用的兴趣不断增长。从探讨文章来看，语料库在教学领域的运用已经开始超越了只验证某个词和词组的层面，将语料库结合到英语教学的各个环节。从课前准备、课堂教学到课后检测与评估，从利用公共语料库资源到自行开发、建设个人小型语料库，这一切一定会引领广大英语教师提升基于语料数据的学习意识和教学意识。 3语料库在英语教学中的运用之探讨近况 一般来说, 如今的语料库运用于英语教学的探讨集中在4个方面: 词汇、句法、篇章结构和篇章类型。词汇层面是通过检索来研讨某个词项的出现频率、出现的语境以及邻近搭配来进行的探讨。从英语语料库中能够检索出反映英语词汇在实际使用中的词频表, 还可以检索出以英语某种句法、语义或词性为检索单位的分类信息。句法层面的探讨，是指使用量化略论, 在已经有了语法标注的语料库里探讨各种词性标记的组合模式以及对各类句型的使用。篇章结构是探讨口语和书面语篇章的连贯和衔接的语言基础, 尤其是研讨话语交际的结构模式。探讨各种篇章的语言特征组合情况从而构建语篇或语体分类的语言标准是篇章类型探讨的主要内容。长期从事语料库探讨的新西兰语言学家 G.Kennedy 指出: 语料库在英语教学中的运用探讨一直围绕着某种语言或语言里的某个语域, 或某类篇章里到底有什么语言单位、形式、系统和组合等一些中心问题展开; 以及对它们的使用频率、场合、时间、原因和对象进行探讨略论。 4探讨不足与发展趋势 语料库运用于英语教学的探讨正在如火如荼的进行着，但是，我们仍然要意识到在探讨的繁荣背后我国探讨仍然存在着很多有待发展的方面。在语言教学和习得领域的探讨多见于某单个单词或语言现象的实证探讨，缺少整体对有我国特色的学习者语言以及语言特点和模型框架进行的探讨。另外，探讨手段单一、探讨重复问题非常明显，大部分是耗时又耗力的重复工作。应用相关语料库语言学的理论来进行略论和实践英语教学，有待于进一步细化。在教学中一些重要领域，如:英语听力、语音教学等视听说方面，只有少部分人尝试用语料库的措施进行探讨。 最后，语料库及语料库语言学的运用已经渗透到英语教学的各个方面。英语教学措施和教学手段在语料库利用计算机和校园网推动的帮助下，英语教学的形式得到了极大的丰富，为教学课堂提供了生动的语言环境，提高了学生学习英语的效率。语料库运用于英语教学的探讨必将成为今后教学领域的热点。在教学实践中应将语料库作为参照，充分发挥英语学习者的创造性，把握好语料库与英语教学的联系，为具有中国特色的英语教学服务。 [1]Chomsky , N.Paper given at the University of Texas. [J]. University of Texas. Austin. 1962(5). [2] |
