摘 要：本文由中学生学习英语过程中的不同表现引出英语语感这一概念，并描述了语感的一些显著表现。文章指出了高中英语教师需要培养学生语感。接着介绍了笔者在高中英语教学中总结出的一种语感培养措施“和尚念经法”，并对和尚念经法进行具体阐述。
关键词：高中英语； 英语语感； 和尚念经法； 朗读
一 、英语“好”学生的两类
在高中阶段，英语成绩比较好的学生可分为两类。一类学生考试成绩好，对试题也能够进行详细略论。这类学生知其然也知其所以然。例如：他们会划分句子的成分，略论句子的结构，利用所学的语法知识去略论正确选项和错误选项。其他同学对英语题有困惑向这类学生求助时，他们能给有困惑学生略论句子，讲解道理，帮助他们解决困惑。在英语学习中能做到知其然又知其所以然固然是好事，但是要把英语的语法律得很透彻不是件容易的事，大多数成绩好的学生都属于第二类。
第二类的学生平时英语考试成绩不错。有时也能略论句子的部分成分。但是大多数情况下，如果深究题目的根源，这类学生会觉得疑惑。明明自己能够选出正确答案，但是不清楚自己选出正确答案的依据。做题目凭感觉，这种感觉的神奇之处在于：跟着感觉走，正确答案就出来了。这类学生在英语考试过程中，若做完试卷有多余时间，他们会进行检查，仔细推敲，可能觉得有些答案选择的不正确，他们会修改部分答案。然而等考试结束出正确答案的时候，他们发现经仔细推敲修改的答案却往往将正确答案改成了错误答案。这类学生就得出结论：还是第一印象更正确。
这到底是怎么回事呢?为什么有的同学关于语法迷迷糊糊一知半解，但是到考试的时候，成绩却挺不错。他们是凭什么选出正确的答案呢？其实，学生们对正确答案的第一印象就是我们习惯上所说的语感。那么语感到底是什么呢？
二 、语感的概念
众多的语言学家对语感进行了定义。例如：叶圣陶先生认为语感是关于语言文字的敏锐的感觉；吕叔湘认为语感是对语言现象恰当与否的敏感。汤富华，夏丐尊，邢公畹，张征，张景祥，王雪梅等对语言有过深入探讨的学者分别对语感进行了广义和狭义的定义。
作为在一线教学的高中英语老师，我对语感是这样理解的：语感就是学生在学英语的过程中，通过听说读写各种方式所获得的对英语的第六感觉。
三、语感的主要表现
语感会在学生的英语学习中表现出来。具体表现为：拥有语感的学生在做英语题的过程中，通过这种第六感感觉出正确的答案。例如，学生在做单项选择题的时候，用还原的措施将ABCD四个选项分别代入到题干中，可以感觉到正确答案的那个选项读起来通顺，其他选项读起来别扭。
以2017高考江西卷的单项填空题第25题为例：
It suddenly occurred to him he had left his keys in the office.
A. whether B. where C. which D. that
本题的正确答案是D。题目考查的是主语从句。但是其实学生们不需要知道这是什么从句，在日常的积累中，只要学生接触过该结构的句型，凭语感可以很自然的感受到只有将D选项代入题干，英语论文题目，朗读起来才通顺。“It suddenly occurred to somebody that------”
又如2017年高考浙江卷的单项填空题第6题：
all the animals I've ever had, these two dogs are the most sensitive to the spoken word.
A. From B. Of C. For D. With
这题考查的是介词，正确答案是B。学生们其实并不需要去略论因为two dogs与all animals是所属联系，故用介词of。学生们在初中时就接触过大量的 of短语。如：many of the students、all of the workers等等。只需学生在初中阶段熟读课本中的句子，关于这种介词搭配的题完全可以凭借语感完成。这种高考题关于我们这些学了6年英语的高中生来说，可以说是送分题。
四、和尚念经法培养学生语感
（一）“和尚念经法”使学生潜移默化
语感在学生的英语学习中起了那么大的影响，那么我们高中英语教师如何去培养学生的语感呢。在我的日常教学中，我总结出一个很好的措施，我将其称作和尚念经法。和尚念经法，听到这个名词，我们不禁会联想到“小和尚念经，有口无心”这句话，我们大家都知道这句话是贬义，说明了小和尚念经的时候没有理解经文的内在含义，口中虽然念着经，但是没有入心。
这种看似有口无心的和尚念经法应用于英语教学和学习，其实对学生的英语语感培养是非常有影响的。我们通常说学习一样东西要理解了才记忆更深刻。但是理解是需要一定的积累的过程的，要先有量变才能到质变。和尚念经法可以说是我们英语学习量变的过程，质变的基础。
有个成语叫做“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、作用而发生了变化。还有“耳濡目染”，指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到作用。另有“耳熟能详”，指听得多了，能够说得很清楚、很详细。这三个成语都很能说明和尚念经法的原理。
（二）何为“和尚念经法”
所谓的和尚念经法，其实就是在日常的英语教学中，鼓励学生去大声朗读英语素材，通过大声朗读的方式不断的输入语言，学生们读材料的同时，眼睛要看材料，耳朵要听材料，读、看、听达到一定的量之后，语言则“内化”为储存在大脑中的内部语言，经过学生的加工，就能够进行语言输出了。
（三）“和尚念经法”中学生读什么、怎么读
1. 朗读课本
和尚念经法鼓励学生去大声朗读英语素材。那究竟我们的学生应该读什么呢？我认为，关于高中生来说，可作朗读材料的素材太多了。学生都可以朗读我们的《普通高中课程标准实验教科书英语》，必修一到选修十当中的所有英语阅读文章，这些文章选材范围非常广泛。如科技、节日、友谊、名人、医学、环保、旅游、幽默及对未来的幻想。这些文章贴近现实生活，能够引起高中学生的思想共鸣。课本也是英语学习的根本，是“纲”，若脱离课本，英语就如无水之源。
2. 朗读课外读物
除了教科书，学生们还可以朗读英语课外读物，如：杂志《海外英语》和《英语文摘》，报纸《21世纪报》都是不错的选择。朗读这些课外读物，可以扩宽学生的词汇量。学生们在朗读中可能会遇到生词，教师要鼓励学生不被生词难倒。遇见生词不要立刻去查字典，读音可以凭感觉推断，词义可以在读的上下文中推测出来。即使这次没能推断出词义，下次朗读，下下次朗读，经过多次和尚念经式的朗读，陌生单词也会变成“好朋友”。这种和尚念经式的推 ，英语论文范文 | 
