摘 要：高等教育中不可或缺的一部分是高等医学教育。近年来，医学这门学科得到了迅猛发展，医学教育的国际化进程也不断加速。医学生也应当适应这一需要，不断提高自身的英语综合运用能力。有鉴于此，医学英语教育在高等教育体系中的地位显得日益重要。
关键词：医学英语 教育体系 提高
在高等医学院校开设医学专业英语课程，目的是培养学生通过英语收集专业文献、获取专业信息、拓展专业知识、从事学术交流的能力,使他们在今后的工作中能够得心应手地应用英语进行学术探讨和科研工作。因此，医学英语的教学质量直接联系到我国医学人才的综合素质和实际工作能力的培养，我们在培养医学生医学专业能力的同时，还应该努力提高他们的专业英语水平。
但是令人遗憾的是，多年来，虽然专业英语课列在大学必修课范围内，但一直没有得到应有的重视。国内各医学院校没有统一的教材，没有统一的、固定的及系统的教学内容，也没有成熟的教学措施。所以，随着英语教学的不断深入，专业英语在教学过程中的漏洞、弊端愈显弥张，尤其是在课堂教学中：一方面, 当前大多数医学院校还停留在传统的单一专业文献阅读的教学措施阶段，课堂教学大多采用"翻译"加"释难"的措施。该教学措施古板、枯燥、乏味，不能充分调动学生的积极性，达不到开展医学英语课程的目的。因此，在ESP理论指导下，医学英语教学模式应该采取更加直接和有效的方式进行。
根据《大学英语教学大纲》(修订本)的教学要求,学生在专业英语部分能够掌握1000～1500个本专业及与本专业相关的常用专业词汇。要达到这个要求,对大部分学生来说并非易事。所以，针对医学英语系词汇多且难的特点，教师在医学英语课堂上教授专业医学英语词汇的特点很有必要。首先，从词源学的角度使学生掌握"一词三式"。专业医学英语词汇最大的特点是"一词三式"。由于政治与历史的原因，医学英语词汇中含有大量同义词。其次，教师在教学过程中教会学生记忆医学英语单词中的前后缀。希腊语和拉丁语词素在专业医学英语中占有很高的比例。希腊语和拉丁语的词缀很丰富，英语论文，与不同的词根进行结合可以产生很多新的词汇。因此，掌握专业医学英语词汇的一个很重要的环节就是掌握词汇中的前后缀和词根。
另一方面，医学英语本身是同一定的文化背景关系在一起的。不同国家的历史和文化观念对医学英语的作用是深远的。由于中西医传统文化差别较大，同时医学英语本身包含的文化和人文信息很多，因此，培养医学生优秀的跨文化意识尤为重要。当前，各个国家之间，不同的医学文化之间所存在的异同对医学生的跨文化意识提出了很大的挑战。因此, 高等医学院校的医学英语教师应当把培养学生的跨文化意识作为课堂教学的一个重要内容。在课堂上，除了教授学生语言基础知识，还要积极向学生传授与医学相关的文化背景知识。在课堂教学中，培养医学生跨文化意识的一个非常有效的方式是引导学生阅读医药报刊、医药杂志。这样可以做到使学生有意识、有目的地积累与医学有关的文化背景、社会风俗习惯、社会联系等方面的知识和材料, 比较全面的了解英语国家的医药文化、制度、习俗文化和精神文化。为了让学生获得直观的印象，教师还可以采用对比法将中西方与医学文化相关的差异点进行比较, 这样可以使学生获得跨文化交际的文化敏感性。
最后，教师可以将医学英语课文和医学的相关视频结合在一起学习，以获得更加直观和效果。医学英语课程学习的必然要求之一就是要求学生掌握一定数量的医学英语词汇。这些词汇字节长、发音难。学生平时几乎没有机会听到或运用这些专业性非常强的词汇，关于这些单词的读音则是更加不熟悉。因此，如何避免学生在学习专业医学英语时的倦怠情绪应当成为医学英语教师思考的一个重要问题。在这种情况下，如果把医学英语课文和医学视频结合在一起，可以在一定程度上缓解和改善医学英语学习的不良状态。例如，非常流行的英语连续剧Emergency Room就提供了一个可以与医学英语教学结合的平台。在观看Emergency Room的过程中，如果有难理解的医学英语词汇和缩略语出现的时候，教师就可以暂停视频播放，为学生略论医学英语词汇的词缀或词根，使其了解词汇的的构成和发音，如: pneumohemothorax血气胸，其中涉及的词缀有pneumo-：气、肺；hemo-：血；thorax-：胸。同时，在观看完毕后，还可以让学生扮演片中的角色，模拟角色表演和情景对话。这种活动不仅可以使课堂气氛活跃，英语论文题目，并且能够提高学生专业英语运用能力。
总之，无论采取哪种专业医学英语的教学模式，都要抓住医学英语的核心，即：医学英语的词汇、词缀和文化内涵。提高医学生运用英语的综合能力才是医学英语教育的根本目的所在。 |
