摘 要：学习动机被认为在第二语言学习中作用外语学习成绩的重要情感因素之一。英语学习动机的强弱决定了学生在英语学习过程中的努力程度。因而在英语学习中如何从教师角度在课堂管理理论的基础之上来激发大学生的英语学习动机无疑是非常重要的。
关键词：课堂管理，英语学习动机，教学管理，纪律管理
1 课堂管理的定义
课堂一般认为是从事教学活动的各种场所。课堂经常被认为是教室的同义词。然而事实上课堂的含义远远大于教室。它既可以指从事教学活动的物理空间还可以指教师、学生及环境之间形成的一种互动情境。
关于课堂管理，国内外专家从不同的视角给出不同的定义。 埃默认为"课堂管理指的是教师一连串的行为活动，旨在培养学生课堂活动的参与感与合作感，建立良好的课堂秩序，处理学生问题行为，创建良好课堂环境，培养学生的责任感，引导学生积极学习"。莱蒙齐认为"课堂管理是一种提供能够开掘学生潜在能力和促进学生学习进步的良好的课堂生活，使其发挥最大效能的活动"。 田慧生定义"课堂管理是教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程".
2课堂管理的内容
课堂管理所涉及的内容非常广泛，它涉及到整个课堂教学的方方面面，但总结来说，课堂管理主要涉及以下三方面的内容：
2.1建立课堂常规
课堂常规指的是由教师与学生共同制定的维持课堂秩序、激发学习兴趣、培养学生自治能力以及增进师生情感的一套合适的系统的规则。教师要先约束学生自觉遵守课堂常规，养成遵纪守法的好习惯。课堂常规既可以是全国性的，即全国所有班级共同遵守的，也可以是局部性的，比如只是教师为某一特定的班级所设定的。良好的课堂管理应具有以下特征：学生专注于教学活动，学生能进行自我管理以及师生之间形成良好的师生联系。
2.2处理课堂问题行为
课堂问题行为也可以理解为学生违反课堂常规的行为，比如迟到早退，课堂窃窃私语等等，这一行为会作用到课堂效果，破坏课堂活动的连续性。 处理课堂问题行为是教师所面临的最为常见也是较为棘手的课堂管理内容。因而很多专家都把如何处理课堂问题行为当成是课堂管理中探讨的重点。
2.3创建良好的课堂教学情境
课堂情境是指作用课堂教学的多种外部条件的综合。 教学设备，教学手段，教学环境等都属于课堂教学情境。良好的教学环境可以是教学活动更有效更顺利的进行，学生能更好更有效的掌握所学的知识。课堂情境可以分为物理环境和心理环境。 课堂物理环境指的是课堂中的各种物质条件，如光线、温度、色彩
设备、教室的布局，座位安排等等。课堂心理情境指的是课堂中师生相互交往中所表现出来的一种教学气氛、校风、班风等人与人之间的各种联系。
3. 课堂管理视角下激发大学生英语学习动机的策略
作用大学生的英语学习动机的因素非常多，就课堂管理角度而言，作用大学生英语学习动机的重要因素主要包括学生对英语课堂和教材的态度，学生对教学效果的评估，教师以及课堂环境。因此为激发大学生的英语学习动机，让其在大学英语课堂充分发挥主观能动性，实现良好的课堂教与学的效果，教师可以从以下几个策略着手激发学生的英语学习动机。
3.1 建立和谐的师生联系
教师是课堂管理的组织者和实施者，在课堂管理中和谐的师生联系会激发学生对英语学习的热情和喜爱。相反，冷淡甚至紧张的师生联系会让学生对英语课堂甚至整个英语学习产生抵触厌恶的情绪。由此可见和谐的师生联系在课堂教学与管理中是非常重要的因素之一。要建立和谐的师生联系，首先教师应该尊重每位学生，对他们持有积极肯定的态度。其次教师应该一视同仁平等的对待每一位学生。教师不应戴有色眼镜对待那些所谓的差生。应该多鼓励学生，英语论文范文，关于学生要不吝啬自己的赞美。对待课堂行为不规范的学生不要一味的斥责，而是要有措施有技巧的教导避免学生避免犯同样的错误。最后老师在课堂上的个性也对激发学生的英语学习动机起着重要的影响。学识渊博，幽默，风趣，有人格魅力又尊重热爱学生的老师总能吸引学生的注意力，上课效果俱佳。然而那些上课不认真，不负责任的老师却难以得到学生的喜爱，上课效果自然不尽如人意。
3.2 使用良好的教学管理技巧
教学在整个课堂管理占据着核心地位。课堂管理的目的就是为了提高教学效果激发学生的学习兴趣。良好的课堂管理技巧首先包括在教学过程中要采纳有效的教学措施。教育学家关于二语教学提出了众多相关的理论如：语法-翻译法，直接法，交际法等等。在英语教学过程中英语教师可以根据自身所授班级的特点采纳不同的教学措施。关于英语基础非常差的艺术类大学生进行基础的语法教学是非常必要的，但关于英语基础比较好的大学生，我们在教语言知识的同时还要加强学生的听说能力的培养，因而在大学英语教学中永远没有固定不变的教学措施，教师应根据实际情况不断调整教学措施；其次要采用合适的英语教材，现在大学英语教材很多，但针对不同专业的特点有特色的英语教材不多，如果英语教材能与学生的专业特点相结合，必能达到事半功倍的效果。最后在教学手段方面，我们可以借助多媒体，语音室等多种手段来提高教学效果。
3.3采纳有效的纪律管理技巧
课堂纪律控制的目的在于通过教导规范学生的课堂行为，特别是学会如何自律。这也是我们课堂管理的一个很重要的部分。因为大学生已经是成人，有些人认为没必要对大学生进行课堂纪律管理。其实这在大学也是非常必要的。在大学，有不少学生上课迟到，旷课，在课堂上不停的讲话，甚至有学生在课堂上化妆，谈恋爱。因此对课堂纪律管理是十分必要的。教师可以制定课堂纪律规范，比如新学期的开始，教师可以制定具体的班规，要求学生按班规遵守课堂纪律。其次对违规的学生教师进行恰当的惩罚。惩罚必须是恰当的且在尊重学生的前提之下
最后教师可以制定规范的奖惩制度，英语论文网站，对表现好的学生进行奖励和表扬以激励其他学生向他学习，其目的在于实现有效的纪律管理，激发学生英语学习动机。
4. 结论
关于大学英语课堂，教师掌握必要的课堂管理技巧来组织实施大学英语教学是非常重要的。有效的课堂管理技巧可以激发大学生的英语学习动机，增强英语学习的兴趣，进而进一步提高学生的英语水平。
参考文献：
[1] 陈时见： 课堂行为管理的基本模式[J]. 基础教育探讨， 1998，（4）：32-33
[2] 田慧生: 《教学环境论》[M]. 江西教育出版社，1996.
[3] 施良方：《学习论》[M]. 人民教育出版社，1994.
[4] Emmer, E.T., & Evertson, C.M. Classroom management for secondary teachers. Boston: Allyn & Bacon.1994. | 
