一门语言的学习，最好的办法是将学习者放在该语言的环境中。我们的英语教学不可能放到欧美等国家去进行，但我们应尽最大努力为学生创设一定的“英语环境”，尽量使学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
一、创设英语学习硬环境
眼睛看到的，主要指的是硬环境。我们要让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学到英语。如，校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，玩乐场地的器材名称，教室里的课表、班规和其他布置，以及名人名言等，都可用英汉双语显示。这些需要我们积极向领导建议，同时主动为建造教室的双语小环境亲力亲为。
二、创设英语学习软环境
英语学习软环境，是指耳朵听到的和嘴里说的。要让学生听得懂、说得出英语，需要通过教师的主观努力，积极引导学生，积极营造环境、创造机会。在小学英语课堂教学中，教师必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的用英语进行活动的机会，让学生感受到应用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在35分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化。
毫无疑问，在英语课堂上，教师要尽量多用英语、少用母语。如果有的学生还是听不懂，教师可以想尽一切办法，采用直观手段，如实物、图片等创设语境，同时利用眼神、口形、手势和其他肢体语言帮助学生理解。
首先，在英语教学中，教师要积极参与双边活动，引导和帮助学生学习英语，激发学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂的实践活动，让学生全方位参与学习过程，并学会发现问题、解决问题的措施，变被动学习为主动学习，让平时一些羞于开口的学生也能在课堂上尽情发言。
其次，应用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中，创设表演情境时，往往受时空限制而无法全部做到。在这种情况下，教师可应用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合、图文并茂，以适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将课文中的对话融入其中，以加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起关系，从而调动学习的积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如，由于农场的情境课堂上难以再现，教师可预先将其制作成多媒体课件，让学生先体会在农场的情境，再跟着课件中的人物学习在农场干活的内容，学生都很感兴趣。学生在情境中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
再次，采用学生喜闻乐见的形式，调动学生的积极性。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事，以及演话剧、念童谣、背小诗、绕口令、猜谜语等形式，既可以让学习气氛变得轻松，又能调动学生的积极性。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣、分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情境内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌的过程中，学生可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情境。英语小笑话和英语小故事不只由教师讲，也要让学生学会讲，让他们从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
最后，设计游戏情境，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是一种寓教于乐的好措施。它能帮助教师把单调乏味的复习教学变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
在玩中学、在学中玩，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了他们的主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。他们在愉快欢乐的气氛中，不仅巩固了所学到的语言知识，而且锻炼了语言的应用能力。
三、积极组织学生参加各种交流活动
英语交际活动，英语毕业论文，如“英语角”“英语夏令营”“中外学生交流会”等，关于提高学生的语言应用和综合素质非常有效而且十分必要。参加活动前，学生必须认真准备，不仅要认真复习已经学过的知识，而且要主动学习一些新的知识。通过交流，学生也会发现自己在英语应用中的缺陷，从而有针对性加以改进。通过活动，能有效地增强自己的交际能力，交到很多好朋友，关于今后的学习和生活是十分有利的。教师要积极支持和鼓励学生参加这些活动，并且积极组织、管理好这些活动，尽最大努力保证活动中的“英语氛围”，不至于让这些活动变为普通的交友活动。
这些年来，由于我们一直坚持上述做法，学生的英语学习兴趣非常高，很快收到了意想不到的效果。我校大多数学生积极参加各级各类英语竞赛，取得了令人满意的成绩。在我校英语节期间，学生精彩的英语表演，得到了社会各界的一致好评。
在信息化的今天，我们应充分利用有利条件，树立与时俱进的观念和以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，改变不符合素质教育的教学模式和教学措施，让小学英语教育实现可持续性发展，为学生的终身发展奠定基础。 ，英语毕业论文 | 
