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【摘要】：本探讨以德语为母语的初级汉语学习者为探讨对象,采用声学实验的手段,考察学习者的双音节声调表现,归纳声调的偏误规律,并从多个理论视角对偏误进行归因略论,以期为德语母语的学习者声调教学和习得探讨提供一些参考和借鉴。
本探讨选取9位德语为母语的初级汉语学习者组成被试组,5位普通话水平一级乙等的中国学生组成对照组,使用录音设备将每位发音人朗读双音节实验字表的语音录制成样本文件。利用Praat语音略论软件,对样本中各个音节进行基频取值,借助T值归一法获得每一声调的五度音高值后,分别绘制出被试组和对照组各声调组合的五度音高图,通过两组音高曲线的比照略论归纳出被试组调域偏误的规律和典型；另一方面,在结合音高图对比略论、人耳听辨审音的基础上,对被试组各类调型偏误的复现次数和比率进行统计学描述,归纳出被试组调型偏误的特征。
被试组的调域偏误中,较典型的几组包括：前字阴平的双音节连调中,前字整体音高偏低；阳平不论在前字或后字的位置,其调型都呈现出类似全上声的调型特征,等等。被试组的调型偏误中,偏误复现率最高的调型组合为：前字阳平与后字上声组合时,阳平误读为阴平；前字去声与后字阳平组合时,去声误读为阳平,等等。
在归纳出各组声调的典型偏误后,我们从汉语声调协同发音理论、汉德声调和语调对比略论结果、中介语假说等多个理论视角,对偏误展开归因略论。最后,基于偏误略论的结论,我们还对德语母语者的声调教学提出了一些实用型建议。
【关键词】：德语母语者 双字调 声学实验 偏误略论
摘要3-4 Abstract4-6 致谢6-7 目录7-9 图目9-10 第一章 绪论10-16 1.1 选题缘起10-11 1.2 相关探讨成果综述11-14 1.2.1 实验语音学与声调探讨11-12 1.2.2 汉语作为第二语言的声调偏误探讨12-14 1.3 探讨对象、内容和措施14-16 1.3.1 探讨对象14 1.3.2 探讨内容14-15 1.3.3 探讨措施15-16 第二章 德语为母语的初级学习者汉语双音节声调实验设计16-22 2.1 实验对象16 2.2 调查问卷16 2.3 录音字表16-17 2.4 样本录制17 2.5 录音样本预处理17-18 2.6 录音样本基频提取18-20 2.6.1 语音处理软件18-19 2.6.2 基频提取措施19 2.6.3 基频奇异值的处理19-20 2.7 样本音高归一化20 2.8 实验数据处理20-22 2.8.1 调域偏误的数据处理20-21 2.8.2 调型偏误的数据处理21-22 第三章 实验结果与统计略论22-37 3.1 调域偏误的声学描写22-33 3.1.1 前字T1双音节词的声调表现略论22-25 3.1.2 前字T2双音节词的声调表现略论25-28 3.1.3 前字T3双音节词的声调表现略论28-31 3.1.4 前字T4双音节词的声调表现略论31-33 3.2 调型偏误的统计学描写33-37 第四章 偏误略论与教学建议37-51 4.1 调域偏误的归因略论37-46 4.1.1 T1调域偏误略论37-39 4.1.2 T2调域偏误略论39-42 4.1.3 T3调域偏误略论42-44 4.1.4 T4调域偏误略论44-45 4.1.5 轻声调域偏误略论45-46 4.2 调型偏误的归因略论46-48 4.2.1 T2与T4的混同--学习者声调感知46 4.2.2 后字T2误读为T1--协同发音46-47 4.2.3 前字T2误读为T1--韵律峰47 4.2.4 X/轻声组合前字偏误略论47-48 4.3 德语母语者汉语声调教学建议48-51 4.3.1 针对教师的建议48-49 4.3.2 针对教材设计的建议49-51 第五章 探讨存在的问题51-52 参引文献52-54 附录1 实验调查问卷54-57 附录2 被试组与对照组平均T值总表57-61 ，德语论文，德语论文题目 |
