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【摘要】：学习策略作为自主学习的重要体现越来越多地被引入外语教学,成为作用外语学习效果的关键因素。本文从自主学习和学习策略的关系入手,具体略论大学德语阅读和阅读策略的分类,从教师和学生两方面论述阅读策略训练步骤和措施。在此基础上定量调查47名按照大学德语教学的中外合作班的学生在策略训练前后对阅读策略的认知和使用情况。探讨结果表明,策略训练后,学生能更有意识地使用阅读策略,对策略多样性的了解明显好于训练前,但阅读行为完成后的自我监控和自我评价方面都存在不同欠缺。
【作者单位】：
上海师范大学信息机电学院; 引言随着我国高校和国外先进办学机构之间的交流合作日益紧密,我国许多高校都开设了中外合作专业,办学模式以3/1为主。即在国内学习三年,国外学习一年。以笔者所在高校为例,采用中德两国高校和机构联合培养模式,在国内的三年学习中,把德语作为第一外语强化训练,以汽车服务作为 ，德语论文题目，德语毕业论文 |
