|
【摘要】：中德建交以来,两国在政治、经济、文化等领域的合作日益密切且体现出巨大的发展潜力。对汉语需求的增加推动德国掀起了汉语学习的热潮,但对德汉语教学的发展远远跟不上需求的脚步。我国对德汉语教学起步较晚,且在教学中存在的问题也颇多。其中,语言教学中文化的推广是一个重要且薄弱的环节,有待深入。语言是文化的载体,词汇作为语言最基本的要素,能够反映出不同民族文化的异同。在社会文化、道德观念和思维模式的作用下,中德两国人民对动物类词语的文化义存在一定的认知异同,认识到动物词汇在中德不同文化背景下的相同和不同内涵,能够减少学习者使用词汇的障碍,避免语言学习中的负迁移,对汉语教学产生积极推动影响。因此,有必要探索有效的对德汉语教学的途径和措施,将文化推广运用到日常教学中,通过文化渗入打破对德汉语教学中的文化障碍和隔阂,从而推动对德汉语教学的发展。以十二生肖为代表的动物词汇文化是华夏文明中重要的组成部分,学习生肖文化、了解相关动物词汇的象征意义,对德语背景下的汉语学习者解读中华文明至关重要,因此应把零散分布在各课中的十二生肖词汇集中起来进行一堂系统的教学,效果将会更加突出。
【关键词】：汉语教学 动物类词汇 文化 语言
摘要4-5 Abstract5-8 引言8-12 （一）选题缘起8 （二）国内外探讨近况8-11 （三）探讨目的及意义11-12 一、中德动物词汇文化义的对比12-18 （一）文化涵义不同12-14 （二）文化涵义相同或相近14-16 （三）文化涵义有交叉16 （四）文化涵义缺乏对比点16-18 二、动物词汇文化义形成的原因18-21 （一）社会文化原因18-19 （二）道德观念原因19 （三）思维模式原因19-21 三、动物词汇文化义对汉语教学的作用21-23 （一）文化义不同对教学的作用21-22 （二）文化义相同或相近对教学的作用22-23 四、德语背景下汉语学习者有关动物词汇的学习和认知23-30 （一）对于学习者对汉语动物词汇学习的调查23-25 （二）对于学习者对十二生肖认知的调查25-30 五、汉语教学中的解决措施30-35 （一）教材30-32 （二）教师32-33 （三）学习者33-35 六、以十二生肖为例的教学案例设计35-43 （一）教学略论和准备35-36 （二）教学流程设计36-43 结语43-44 ，德语毕业论文，德语论文题目 |
