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【摘要】：近期参照的数学建模能力水平略论框架,对中国上海以及德国巴州的一千余名9～11年级学生进行实验探讨。结果表明,中德学生的数学建模能力的平均水平非常接近,但是从各个不同的能力水平看,两国学生的成绩存在着一定的异同;另外发现学生的数学建模能力随着年级的升高也不断发展。透过结果发现,中学生数学建模能力薄弱,上海学生的基本技能有滑坡倾向;另外需把握开展数学建模教学的最佳时机。
【作者单位】：
华东师范大学课程与教学探讨所;德国魏因加腾师范大学数学系; 一、探讨背景21世纪初启动的各国与各地区数学课程改革都将学生数学建模思想的形成以及数学建模能力的培养作为数学教育的重要目标之一。例如颁布于2003年底的德国数学教育标准明确提出,数学建模能力是学生应该发展的六大数学能力之一,也就是说学生要学会用数学措施去理解现 ，德语论文网站，德语论文范文 |
