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【摘要】：在德国"双元制"职业教育模式中,公司通过财力、人力以及心力投入等方式参与职业教育,并成为职业教育的主体之一。"双元制"提供的用工选择平台是公司参与职业教育的核心动力;政府的有力支持是公司参与职业教育的重要推力;完善的制度设计与质量体系是公司参与职业教育的重要保障力。德国"双元制"职业教育对我国的启示是:在职业教育体系建构中,必须加强制度的系统化设计,以保证系统要素的有效联动;同时,通过对工作过程的重视,切实提升校企合作效果。
【作者单位】：
顺德职业技术学院高职探讨所; 加芬科尔(H.Garfunkel)认为:“每一种职业归根结底都只能在实践中学会。”这表明,实践是职业教育的核心要领,校企合作、产学结合是增强职业教育实践性的重要途径。但是,公司参与的积极性不高是我国职业教育校企合作的现实困扰,而德国“双元制”职业教育体系的最大特征就是形成 ，德语毕业论文，德语毕业论文 |
