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【摘要】：正近年来,教育现象学在中国教育探讨界的地位与作用日渐提升,其探讨措施备受关注并广为运用。但在现实探讨中尚缺少措施论意义上的反思:这一探讨措施适合于何种探讨问题和探讨对象,相关于其他学科,如现象学、社会学和其他教育学分支学科,它是否有自己独特的措施论,其局限或限度在哪里等。带着这些问题,笔者采访了德国洪堡大学本纳教授教席继任者布因克曼教授(Malte Brinkmann)。布因克曼教授长期致力于教育现象学探讨,将其置于普通教育学的背景之下,并延伸至教育人类学领域,力求实现学科间的融会贯通,产生了世界性的作用。同时,
【作者单位】：
华东师范大学新基础教育探讨中心;德国柏林洪堡大学; 近年来,教育现象学在中国教育探讨界就从普通教育学、教育现象学和教育人类学的地位与作用日渐提升,其探讨措施备受关三者之间的关系谈起。注并广为运用。但在现实探讨中尚缺少措施首先,我需要强调的是,我的身份是教论意义上的反思:这一探讨措施适合于何种育学者,普通教育 ，德语论文，德语毕业论文 |
