德国高校MOOCs教育利弊得失的经验与启示[德语论文]-外语论文网

【摘要】：MOOCs可追溯至19世纪60年代的美国,德国的MOOCs课程体系建设主要从2017年开始发展。与MOOCs在美国的发展模式相比,MOOCs在德国的发展有其自身特点,主要是以招优宣传为目的的推广模式,多层次、多类型体系建设,前瞻务实的课程内容,但是也存在如学员参与、技术运营、高校管理等方面的问题。期望从德国的经验与教训中得到一些启示。

【作者单位】：国家教育行政学院;中国驻法兰克福总领事馆;华东师范大学课程与教学系;
【关键词】：
【基金】： 北京市哲学社会科学规划项目(13SHC022)
【分类号】：G434
【引言】：

一、引言MOOCs是“大规模开放在线课程”(MassiveOpen Online Course)的简称,其理论基础最远可追溯至19世纪60年代巴克敏斯特·富勒(Rich-ard Buckminster)针对教育科技工业化的演讲。1962年,美国发明家道格拉斯·恩格尔巴特(Douglas Carl Engelbart)向史丹福探讨中心提出

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