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【摘要】："博洛尼亚进程"从根本上改变了德国的高等教育体系。当前的德国高等教育以三级学位体系为基础。在"博洛尼亚进程"实施的过去10年中,德国高等教育课程逐渐现代化,也更加以学生学习为中心。在整个课程学习过程中,学分的获得主要依据学习近况及取得的成绩。"博洛尼亚进程"的目标在于促进国际流动,系统的质量保障始终贯穿整个进程之中。本文介绍了德国进程改革的一些关键因素,并通过"博洛尼亚进程"的拥护者与批评者的各自立场,略论了由进程改革而引发的争论。
【作者单位】：
德国奥斯纳布吕克运用科技大学;教育部人文社会科学重点探讨基地北京师范大学国际与比较教育探讨院; 1999年6月,欧洲29个国家在意大利的博洛尼亚签署了宣言,由此开启了欧洲高等教育改革的进程,即今天众所周知的“博洛尼亚进程”。12年后,签署国的成员增加到47个。自“博洛尼亚进程”开展以来,欧洲高等教育的面貌发生了深刻的变化。本文将主要研讨“博洛尼亚进程”在德国的实 ，德语论文范文，德语论文范文 |
