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【摘要】：
职业教育是现代化教育的重要组成部分,是国民经济与社会发展的重要基础,其根本任务是为社会培养一批既懂现代化科技知识又掌握实践技术的运用型人才。相对普通教育,职业教育人才培养目标的特殊性向职教教师提出了更高的要求。如何改革职教师资培养模式,建设一支高素质的师资队伍是我国职教界面临的一个重要课题。
科学借鉴发达国家职教师资培养模式的成功经验不失为一条捷径,本论文应用比较法、文献法和问卷调查法对职教强国--德国的职教师资培养模式进行探讨,目的是学习和借鉴其成功经验来改革我国现行的职教师资培养模式,旨在加强我国职教师资队伍的建设,从而促进我国职业教育健康有序地发展。
由于受经济、政治、文化传统、教育水平等的作用,中国和德国的职业教育师资培养模式存在一定的异同,我们不能照搬德国的原型,应根据自己的国情,择善而从,化他为我。鉴于此目的,本文从以下四个部分展开探讨:
第一部分对德国“双元制”职教师资培养模式等相关概念进行界定,并明确“双师型”教师的内涵和标准。
第二部分介绍了德国职教师资培养模式的历史发展过程与近况,并略论其特点。
第三部分通过对我国借鉴德国“双元制”职教师资培养模式的必要性、可行性和阻碍性因素进行略论,来探讨德国“双元制”职教师资培养模式在我国职教界的适应性。
第四部分有针对性地提出改革我国现行职教师资培养模式的对策:明确以“双师型”教师为核心的培养目标,加强校企合作的培养方式,建立一体化的培养过程,改革现行的教师评价体系。
【关键词】：德国“双元制”职业教育 师资培养模式 “双师型”教师
摘要3-4 ABSTRACT4-7 第1章 引论7-14 1.1 问题的提出7 1.2 相关概念界定7-10 1.3 探讨综述10-12 1.4 探讨措施12-13 1.5 探讨意义13-14 第2章 “德国模式”的历史回顾与近况略论14-23 2.1 德国职教师资培养模式的历史回顾14-16 2.2 德国“双元制”职教师资培养模式的近况略论16-20 2.3 德国“双元制”职教师资培养模式的特点20-23 第3章 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的适应性略论23-48 3.1 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的必要性略论23-32 3.1.1 职业教育自身发展的需要23-24 3.1.2 职教教师教育改革的要求24-25 3.1.3 加强我国“双师型”职教师资队伍建设的客观需求25-32 3.2 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的可行性略论32-39 3.2.1 具有丰富的理论支持32-35 3.2.2 顺应了中国国情的需要35-37 3.2.3 新形势对职教师资培养的推动影响37-39 3.3 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的阻碍因素略论39-48 3.3.1 德国职教师资培养模式自身的缺陷39-41 3.3.2 中德两国国情异同产生的阻碍因素41-48 第4章 “德国模式”对我国构建职教师资培养模式的启示48-53 4.1 明确以“双师型”为核心的职教师资培养目标48-49 4.2 加强校企合作的职教师资培养方式49-50 4.3 建立一体化的职教师资培养过程50-51 4.4 改革现行教师评价制度51-53 结语53-54 参考文献54-58 附录58-60 在学期间公开论文及作品情况60-61 ，德语专业论文，德语论文范文 |
