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【摘要】：德国社会科学范式下的高等教育探讨产生于20世纪60年代,高等教育扩张的实际需要促成了高等教育探讨的发展。探讨的实践导向保障了德国高等教育探讨在学科范式和探讨领域上的开放性,但同时也存在两大问题,第一是高等教育探讨自身的学科定位不清晰,探讨者缺乏明确的身份认同;其次是高等教育探讨缺乏理论关怀,学术创新不足。在缺乏共同学科背景的情况下,如何保障学术共同体间的学术交流与知识积累,在高等教育探讨方面做出重要理论突破,成为德国乃至全世界高等教育探讨面临的首要问题。
【作者单位】：
南京大学教育探讨院;北京大学教育学院;德国哈勒-维腾堡大学高等教育探讨所; 高等教育探讨在世界范围内都是一个相对晚近的探讨领域,但在数十年的制度化过程中,积累了相当丰富的探讨成果。在此背景下,对高等教育探讨本身的历史进行略论显得尤为必要。1989年,欧洲高等教育探讨者尼夫(Guy Neave)提出了“高等教育探讨的史学探讨”(historiography of high ，德语论文网站，德语论文 |
