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【摘要】：19世纪被称为"历史学的世纪",历史学成为大学的一门专业性学科,以兰克为代表的"科学的历史学"的学术探讨措施得到全世界的极大尊重。但19世纪德国历史学家对现代德国历史命运负有的不可推卸的责任及其对德国教育史学科的作用在我国尚未引起足够注意。本文从19世纪德国经历的深刻思想变迁、近代德国历史学的民族特征、1945年以来德国历史学界的反思以及对德国教育史和德国教育史学史探讨的启示几个方面进行了论述,尤其重视德国教育史探讨的政治语境,期盼引起教育史同行的关注和讨论。
【作者单位】：
南京师范大学教育科学学院; 现代历史探讨首先是在德国被职业化的。19世纪在德国大学中所实行的学术探讨措施,在历史探讨成为一门专业性学科的任何地方都得到极大尊重,成为对历史进行科学而客观的探讨的一个范例。一般认为,19世纪德国历史学家兰克(Leopold von Ranke,1795-1886)是“科学的历史学之父”, ，德语论文范文，德语论文 |
