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【摘要】：本文采用数据略论与个案探讨相结合的措施对博物馆“公共教育”模式问题进行探寻,以笔者搜集整理并统合数据而成的“世界前100名美术馆博物馆公共教育项目统计”表为基础,侧重于对德国柏林犹太博物馆“公共教育”活动的考察与探索。本文首先通过略论世界排名前一百名博物馆的公共教育项目,揭示出当下博物馆公共教育的普遍发展近况,继而从博物馆“藏品内容”、“隶属关系”这两个属性来略论博物馆公共教育模式与两者之间的内在联系。第二部分集中论述柏林犹太博物馆迄今为止在公共教育上所取得的成果。本文认为该博物馆在履行其公共教育职能方面,凸显出“因人施教、按需施教”、“互动性和行动性教育方式”、“专注于犹太与民族文化”、“有所侧重而不失均衡的公共教育体系”四大特征。随之,在此基础上探究该博物馆之所以形成如此公共教育模式的缘由,分别从“全球博物馆公共教育近况及其所在德国本土博物馆公共教育特点”、“博物馆自身属性”、“德国教育理念”、“‘民族认同’的教育初衷”四个角度加以剖析。最后,文章通过以上探讨加以研讨其对我国当前博物馆“公共教育”的借鉴意义。
【关键词】：博物馆 公共教育模式 德国柏林犹太博物馆
摘要5-6 ABSTRACT6-8 引言8-16 一"博物馆"与"博物馆公共教育"8-10 二"博物馆公共教育"在中国10-12 三 问题的提出及其探讨意义、探讨措施12-14 四 篇章结构14-16 第一章 对"世界前100名美术馆博物馆公共教育项目统计"的取样探讨图表略论16-32 第一节 全球排名前百家博物馆教育模式综述与说明17-21 第二节 全球排名前百博物馆教育项目取样结果略论21-32 第二章 德国柏林犹太博物馆的"公共教育"模式32-56 第一节 德国柏林犹太博物馆发展状况略论33-39 第二节 德国柏林犹太博物馆的"公共教育"模式39-56 第三章 德国柏林犹太博物馆公共教育模式的启示56-65 第一节 德国柏林犹太博物馆公共教育模式形成的原因56-62 第二节 对我国博物馆公共教育项目策划的启示62-65 ，德语论文，德语论文范文 |
