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【摘要】：德国教育人类学的孕育和发展深受生命哲学、精神科学、现象学、哲学人类学等哲学思想的作用。哲学家康德、狄尔泰、博尔诺夫等人在德国教育人类学成为一门专业探讨领域上发挥了重要影响。德国的教育人类学探讨继承了发端于20世纪初的精神科学教育学的衣钵,是精神科学教育学学派的一个分支,在20世纪70年代其作用达到巅峰,并对俄罗斯、荷兰、加拿大等国的教育探讨产生了重要作用。
【作者单位】：
中国人民大学人类学探讨所; 自从现代教育科学兴起以来,尤其是18、19世纪以来,人类学便和教育紧密地结合起来。[1]172人类学对人的各种讨论,构成了教育探讨与实践的哲学基础。德国的教育人类学探讨不同于关注少数族群、注重田野工作和文化探讨的英美等国的教育人类学,其哲学思辨和解释性的特点极其强烈。 ，德语论文题目，德语毕业论文 |
