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【摘要】：近年来,随着我国经济实力和国际政治作用力的不断提升,汉语和中国文化教育也日益得到世界各国教育部门的重视。在党和国家领导下,以国家汉办为主导,各级学校和教育机构为主力的汉语国际教育事业如火如荼地开展起来,汉语课正承载着中国语言和文化的巨大魅力步入世界各地的课堂中。中德两国自1972年建交以来双边关系有很大发展,双方在政治、经济、文化等各领域的交流不断拓宽,两国在语言、文化教育领域的交流活动开展得有声有色,德国国内很多学校都开设了汉语和中国文化课程,汉语学习热潮已势不可当。
笔者曾于2017-2017学年赴德国东北部梅克伦堡-前波莫瑞州从事一年中学汉语教学工作,了解到当地文理中学生学习汉语的近况,以及汉语课堂建设过程中出现的问题。该地区的汉语教学近况具有一定的代表性,笔者希望通过本文的探讨,能对汉语的世界性推广提供一些借鉴与启示。
首先,本文通过查阅近年来对外汉语教学探讨方面的文献、作品,对当前国内孔子学院和孔子课堂建设的探讨成果以及德国汉语教学近况探讨进行了综述。其次,笔者概括描述了地处德国东北部波罗地海沿岸、人口稀少、以农业为主的梅克伦堡-前波莫瑞州的几所文理中学的汉语课程开设情况,就对待汉语和中国文化学习的态度和学习状况等问题,通过调查问卷、邮件、电话访谈等形式对当地学生、教师和教育主管部门进行了调查和采访。根据问卷和采访内容,进行了数据统计和略论,从学习者、教师、教材、教学安排、教育环境等各方面得出自己的结论。最后,笔者结合自己的工作经验,力求在作出客观描述、略论的基础上,找出这一地区现有汉语教学的优势和劣势,并针对问题以及未来发展前景提出意见和建议。
【关键词】：德国 文理中学 汉语教学 调查探讨
中文摘要10-11 ABSTRACT11-12 第1章 引言12-22 1.1 选题背景12-14 1.2 相关探讨成果综述14-19 1.2.1 对外汉语教学探讨14-18 1.2.2 德国汉语教学近况探讨18-19 1.3 本文写作思路和探讨措施19-22 1.3.1 写作思路19-21 1.3.2 探讨措施21-22 第2章 德国梅克伦堡-前波莫瑞州文理中学汉语教学近况概述22-28 2.1 德国梅克伦堡-前波莫瑞州文理中学简介22 2.2 德国梅克伦堡-前波莫瑞州三所文理中学汉语课程设置情况概述22-28 2.2.1 课程发展及课外活动开展22-23 2.2.2 课程设置23-28 第3章 德国梅克伦堡-前波莫瑞州文理中学汉语教学近况调查28-37 3.1 问卷发放与回收的基本情况28-29 3.2 针对学生的调查问卷29-35 3.2.1 接受问卷调查的学生基本情况统计29 3.2.2 针对学过汉语的学生的问卷调查数据略论29-33 3.2.3 针对未学过汉语的学生的问卷调查数据略论33-35 3.3 针对非汉语教师的调查问卷35-37 3.3.1 受访教师基本情况统计35-36 3.3.2 数据略论36-37 第4章 德国梅克伦堡-前波莫瑞州文理中学汉语教学近况调查略论37-40 4.1 对中国的了解37-38 4.2 对待汉语的态度38 4.3 三份调查问卷结果的异同略论38-39 4.4 教材39-40 第5章 对于德国梅克伦堡-前波莫瑞州文理中学汉语教学发展的思考与建议40-47 5.1 汉语教师的培养40-42 5.1.1 提高教师的汉语水平40-41 5.1.2 培养教师的教学能力41 5.1.3 教师需具备道德文化素养和跨文化交际能力41-42 5.1.4 提高教师的德语水平42 5.1.5 注重教师工作的系统性和相互合作42 5.2 教材的编写42-45 5.2.1 教材内容传承文化且与时俱进,找到与德国文化相融合的好的切入点43 5.2.2 教材内容由简到难,阶梯式发展,注重实用43-44 5.2.3 教材形式灵活多样,有效开发多种教育资源,应用先进技术44 5.2.4 继续开发、推广针对德语为母语学生的优质教材44-45 5.3 汉语课程的建设45 5.4 文化传播活动的开展45-46 5.5 中德学校之间的交流合作46-47 结束语47-48 1. 回顾与总结47 2. 探讨成果的意义和局限性47-48 附录一 针对已学过汉语学生的调查问卷（中文）48-51 附录一 针对已学过汉语学生的调查问卷（英文）51-55 附录二 针对未参加过汉语学习学生的调查问卷（中文）55-57 附录二 针对未参加过汉语学习学生的调查问卷（英文）57-60 附录三 针对非汉语教师的调查问卷（中文）60-62 附录三 针对非汉语教师的调查问卷（英文）62-65 参考文献65-69 致谢69-70 学位论文评阅及答辩情况表70 ，德语论文，德语论文范文 |
