2 . 2 增加德语教学中交际能力的力度
跨文化交际与德语教学是密不可分的。这是因为德语教学不仅是传授德语语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们运用德语进行跨文化交际的能力。语言是一种社会现象,深深扎根在各自民族的文化及生活中。不同的文化之间会产生异同,文化异同反映到语言上,就成为语言上的异同。语言是文化的产物,又是文化的一种表达方式,语言的使用应遵循文化的规则。首先,在教学过程中,可针对典型情景和话题组织专题讨论。增加德语运用的情景,使学者领会交际中的文化异同,使学者能够根据不同的情景更加流利的应用德语进行交流。其次,尽可能地为学者提供和说德语的外国人的接触机会。如定期举办德语之角,鼓励学生与德国人交往。使他们有机会看到德国人真实的言行举止。再 次 , 引 导 学 生 阅 读 德 文 杂 志 。如“Deutschland”“,Stern”等。既了解了德国的最新文化动态,又扩大了知识面。
3. 结语
总之,德语跨文化教学应具有开放性、互动性、持续性、评价性等特点,同时应遵循德语跨文化教学的主要准则。文化不仅代表一个民族所创造的精神财富和物质财富,也包括这个民族里人们的日常生活、风俗习惯、思维方式、价值体系等等。文化对语言的作用波及到语言的各个层面。在不同领域、不同层次的国际交往中,文化交流与文化观念的培养以成为一种众望所归的理念。关于德育教学应不断把教学的重点放在培养有跨文化交际意识,掌握一定的跨文化交际原则的人才。不但要能客观地把握各自文化的特征,而且要语言流利,在与不同文化接触时提高对文化冲击的适应能力和掌握与不同文化背景的人沟通时的交往技能。
参考文献：
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