（二）德语教学中文化背景教学的主要方面。首先，在日常生活和交际中的风俗习惯所形成的习俗文化，如：礼貌的表示、问候、道歉等用话的使用就是以文化为背景的。其次，有思维方式形成的，如：中国人的思维方式有从大到小的习惯，如将时间按照年、月、日的顺序。而德国人恰好相反。
尽管文化背景知识不是大学德语教学的重点，但是文化背景在德语教学中发挥的影响是不可忽视的。在教学中恰当导入文化背景知识，能够更准确、地道的学习德语，德语毕业论文，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

参考文献：
[1] 林华. 论英语知识在德语学习中的正迁移影响[J].江汉大学学报，2017.

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