【摘要】 在教学中渗透德育教育是教学改革与发展的需要，是促进学生全面发展的需要，更是实施素质教育与新课程改革的必然趋势。本文就初中物理教学中如何转变观念，掌握德育渗透的相关准则和措施，德语论文网站，使德育与智育有机融合，为学生的终身发展奠定良好的基础作了一定的探究与实践。
外语论文网 www.waiyulw.com
【关键词】 初中物理 新课标 德育渗透 课堂探究与实践
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2017）05-051-01
在初中物理教学中加强德育渗透，是物理教育改革和发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。物理教师在教学工作中要树立“大德育观念”观念，注重捕捉物理教学中的德育因素，并将其融入物理教学中。如何在教学中恰当地渗透德育内容？下面我谈谈在教学中一些做法和思索。
一、利用物理学中故事之美，陶冶自己的高雅情操
打开教科版物理教材，令我们耳目一新，德语毕业论文，精美的图片不绝于2目，特别是物理学的许多发现都有一些美丽的故事，如果我们教师能够对这些故事精心包装，使之有趣、动听，学生更会喜欢学习物理这门学科。如牛顿细心观察、善于思考，发现万有引力定律的故事，我是这样讲给学生听的：很久以前的一天下午，秋日的阳光暖暖地照着，牛顿正躺在庄园里的一颗苹果树下思索，枝头上通红的苹果把树枝都压弯了。一阵风吹来，一个苹果从枝头上落了下来，砸在牛顿面前的草地上，牛顿并没有贪吃地捡起它，他好像忽然想起了什么：苹果为什么总是落向地面，而没有落向其它方向呢？他陷入了深思之中。后来爱思考的牛顿又经过大量的实验终于证实了万有引力的存在。同学们听得着了迷，我想这个故事经过他们的内化，一定会有所启发吧。
二、介绍古今物理的伟大成就，激发我们的爱国情感
我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少探讨成果长期居于世界领先地位。例如讲到小孔成像时，我告诉大家：早在公元前4世纪，墨翟就在《墨经》中用光的直线传播原理对这一现象做出了正确的解释，还对凸镜、凹镜的成像规律做了详尽的描述；讲磁学时，告诉大家：我国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载了指南针所指的方向，“常偏东，不全南”，最早发现了磁偏角现象。
三、透过实验证实推导的定律，感受严谨的科学态度
作为一门以实验为基础的自然科学，物理对培养学生严谨的科学态度、坚强的意志等心理品质方面，有着无法取代的优势。在中学物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于经历和学识的限制，对一些物理知识不可能一听就懂，有时还会怀疑其客观性，这时教师要鼓励学生不迷信课本、权威，积极思考，大胆探究，认真实验，让学生努力做好一切实验，使学生积累物理现象并有正确的思考，能在掌握知识的同时，逐渐形成严谨的科学态度和实事求是的品质。
在讲授某些物理定律或物理概念时，应当有意识的将科学家严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神、坚定的科学信念渗透到教学当中，使学生认识到物理是一门严谨的学科，它的建立并不是随随便便凭某些人的主观意念想出来的，而是经过一系列严谨的实验证实、推导而来的，物理学科的形成和发展凝聚了多少前人的血汗和智慧。“榜样的力量是无穷的”，在学生看来，名人的成长历程对学生是有一定的作用力，科学家的精神和态度容易对学生心灵产生震撼的影响，作用学生的价值观、人生观和人格的健全。从哥白尼、布鲁诺到爱迪生、牛顿、法拉第等等，一系列闪光的名字下蕴含着多少的血泪艰辛，让学生去体会去反思，激发学生的学习热情，坚定学生的学习信念。
四、树立可持续发展的观念，培养我们的环保意识
生态环境是人类赖以生存和发展的基础。在教学中要充分利用有关知识联系环境问题，培养学生的环保意识。在学习热现象时，我给学生介绍了电冰箱的工作原理，并向学生进行了环保教育：电冰箱能够制冷的原因是利用了一种既容易液化又容易汽化的物质：氟利昂，但是氟利昂如果从电冰箱中散逸，泄露出来，会上升到空气的最上层，会破坏臭氧层。近年来，由于人类向空气中排放了氟利昂等一些有害物质，使臭氧层受到不同程度的破坏，出现了变薄的现象，甚至出现“空洞”，导致皮肤癌的发病率增高和农业减产，以及导致某种生物的灭绝。同学们听了都很吃惊，产生要保护环境的意识，接着我又讲到我国和其他国家正在研制和生产氟利昂的代用品，使学生树立信心，立志努力学习，为保护人类美好家园做出贡献。 在讲内能的利用和环境保护中，首先肯定煤、石油、天然气等燃料的利用，使人类得以大量获得内能，给人类文明带来了进步，但同时也造成了环境污染。
总之，在物理教学中，有意识地进行思想品德教育，使教育教学活动有机结合，这是促使学生全面发展，提高整体素质的重要教育环节。当然，在物理教学中对学生进行思想品德教育时，也必须注意从学生的实际出发，根据学生的年龄、个性特点和思想实际，确定德育对教学的要求。初中学生处于青少年时期，不仅是长身体的重要时期，更是心理日益成熟和对科学知识无比渴求的重要阶段，同时思维能力日益增强，创新能力正逐步得到发展，所以要求我们的教学要有足够的深度，能提出较高的要求。这也要求我们初中物理教师也应该不断地学习，积累更多的德育教育素材和广阔的物理学知识，为培育好新世纪的社会主义建设者而不断创造更广博的知识空间。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张朴成.《物理典型课示例》.东北师范大学出版社，1999年版.
[2] 王瑜.《初中物理教学大纲及教材略论》.东北师范大学出版社，1999年版. | 
